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声明
第一章 绪论
1.1研究背景
1.2概念的界定
1.2.1家庭参与
1.2.2学习行为
1.2.3社会能力
1.3文献综述
1.3.1家庭参与研究的理论背景
1.3.2国内外家庭参与研究现状
1.4研究意义
1.5拟解决的关键问题
第二章 研究过程
2.1研究对象
2.2研究方法的确定
2.2.1问卷法
2.2.2观察法
2.2.3访谈法
2.3研究工具
2.3.1家庭参与问卷
2.3.2儿童社会能力教师评价量表
2.3.3学前儿童学习行为教师评价量表
2.4研究实施
2.4.1问卷的施测
2.4.2访谈儿童的主要照料者
2.5问卷回收与样本特征
2.5.1家庭参与问卷
2.5.2.学前儿童学习行为教师评定量表
2.5.3学前儿童社会能力教师评定量表
第三章 结果与分析
3.1家庭参与得分的比较分析
3.1.1不同照料者身份的家庭参与差异分析
3.1.2不同照料者性别的家庭参与差异分析
3.1.3不同照料者年龄的家庭参与差异分析
3.1.4不同照料者受教育程度的家庭参与差异分析
3.1.5不同家庭收入水平的家庭参与
3.1.6不同照料者婚姻状态的家庭参与差异分析
3.1.7不同儿童性别的家庭参与差异分析
3.1.8不同儿童年龄的家庭参与差异分析
3.2家庭参与与儿童学习行为的相关分析
3.2.1家庭参与总分和儿童学习行为总分的相关分析
3.2.2家庭参与各维度与学习行为各维度的相关分析
3.3家庭参与与儿童社会能力的相关分析
3.3.1家庭参与总分与儿童社会能力总分的相关分析
3.3.2家庭参与各维度与社会能力各维度的相关分析
第四章 讨论
4.1家庭参与特点
4.1.1家庭参与及其各维度的差异
4.1.2儿童性别与家庭参与
4.1.2儿童年龄与家庭参与
4.1.3照料者身份因素与家庭参与
4.1.4照料者年龄因素与家庭参与
4.1.5照料者受教育程度与家庭参与
4.1.6照料者的婚姻状态与家庭参与
4.1.7照料者的家庭收入与家庭参与
4.2家庭参与与学前儿童学习行为的相关
4.3家庭参与与社会能力的相关
4.4本研究的教育启示
4.5本研究的反思
第五章 研究结论
致谢
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果