初中语文综合学习在Moodle平台的活动设计与实践

摘要

语文综合学习是语文教育现代化的必然趋向,是语文素质教育的本质需求,是面对语文二期课改的课程新挑战。教师设计和评价语文综合教学活动应作为教师的一种日常教学行为,直接反映其教学理念；语文综合学习对于锻炼学生“学语文、用语文”的能力,对于学生身心全面发展有着重要影响。
　　 由于目前教学中,综合学习单元的设计存在着活动设计过简,内容取向过窄的问题,对学生探究习惯的养成、研究方法的学习和探究视角的深广都有不太完善的地方；学生完成综合学习活动的形式也单一,仅限于书面资料的简单搜集罗列,其他活动形式较少,难以形成主动性的探究、思考,难以体现个别差异等等。综合语文活动成为食之无味弃之可惜的学习任务。
　　 在当前素质教育背景下,课程改革提出课程要适应每一位学生的发展,强调培养学生创新和实践精神,学会在实际中解决问题,针对语文综合学习的现状,语文综合学习活动设计和评价成为了一个需要探讨的问题。本文即根据初中七年级语文新教材中的综合学习单元要求,尝试利用Moodle课程管理系统开发语文综合学习活动课程,创设活动所需的信息化学习环境,改变传统单一的语文活动设计及其评价形式,提高学生的能力,发展学生的兴趣,使学生乐在其中,有所学、有所获。
　　 论文主要从以下几方面进行研究:
　　 首先,查阅了国内外关于语文综合学习的文献资料,并设计问卷展开调查,分析了解教师和学生对语文综合学习活动的看法、当前初中语文综合学习活动的现状以及存在的一些问题。其次,对信息化环境下语文综合学习活动进行了概念界定,对文献中关于综合学习的分类及多样化的研究进行了归纳整理,具体设计了信息化环境下语文综合学习活动类型及评价,并阐述各类型语文综合学习活动的特点和相关案例分析。再次,参考前人研究,提出了语文综合学习活动开发过程,利用Moodle课程管理系统创设了实施语文综合学习活动的信息化学习环境,通过教学实验,实践了综合学习活动设计,对活动案例进行分析和反思。最后,客观评价本实验研究的效果和意义,总结了研究的成果、存在的问题及未来研究的方向,以期对课程的改革提供一些建议。

目录

文摘

英文文摘

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 前期调查

一、调查问卷的设计

二、问卷的结果分析

第三节 研究意义与目标

第四节 研究方法与框架

第二章 研究综述

第一节 国内语文综合学习的历史发展和研究现状

一、我国内地语文综合学习的历史发展情况

二、国内语文综合学习的研究现状及存在的问题

第二节 国外综合学习研究概述

第三章 初中语文综合学习的理论探讨

第一节 初中语文综合学习的相关概念界定

一、“语文综合学习”的涵义

二、“信息化环境下语文综合学习”的界定

第二节 初中语文综合学习的主要理论依据

第四章 信息化环境下初中语文综合学习活动的设计

第一节 信息化环境下语文综合学习活动内容概述

第二节 信息化环境下语文综合学习活动的类型设计

一、综合学习活动的表现形式

二、综合学习的活动样式

三、综合学习的组织方式

第三节 信息化环境下语文综合学习活动的开发过程

一、解读教材,确定教学内容

二、围绕目标,设计综合学习活动

三、形成活动,填写模板

四、实施活动,师生互动

五、调整活动,完善活动

第五章 初中语文综合学习活动在Moodle平台的实验研究

第一节 研究实验设想

第二节 实验准备

一、信息化环境下语文综合学习活动设计的教师准备

二、信息化课程的开发

第三节 实验案例

第四节 实验效果分析

第六章 实验研究的成果和反思

第一节 研究总结和成果

一、研究总结

二、研究成果

第二节 反思与展望

结束语

参考文献:

附录 :

附录1 关于初中语文综合活动的调查问卷表(教师)

附录2 对目前学生语文综合学习现状的问卷调查表(前测)

附录3 关于学生对语文综合学习活的问卷调查表(后测)

致谢