“德美一体”初中化学教学模式研究

摘要

当前学校的德育和美育处于不被重视，效果不佳的窘境。要改变二者目前所处的困境局面，必须研究改变德育和美育的途径和方法，构建新的教学模式。虽然近代许多教育学者做了化学教学与美育或德育的教育研究，但大多集中在从理论角度阐述化学教学与德育、化学教学与美育、学校美育与德育相结合的可行性和指导方法，这些研究为广大教育工作者指明了方向，但对于许多一线教师而言，缺乏具体的教材分析，可操作性的教学模式以及优秀的示范课例;而且其中并没有将初中化学教学中美育和德育相互结合作为研究对象的研究。
　　 学科教学的独特价值在于育人，在于学生的发展，而德育和美育偶于学科教学中，都是学校育人体系中的重要组成部分。笔者作为一名美术特色学校的初中化学一线教师在前人研究的基础上以初中化学的课程标准和教材（上海科学技术出版社）为基础，梳理教材中的德育教学点和美育教学点，充分挖掘初中化学中的内容美、过程美和内在美，结合初三学生的心理和生理特点开展案例研究，寻找初中化学教学中德育和美育的契合点，通过创设美的情境、发掘初中化学学科内涵和拓展课外教学形式将德育和美育贯穿于初中化学教学的整个过程当中，构建“德美一体”初中化学教学模式，并通过问卷调查的形式进行反馈。
　　 在本研究的研究过程中积累了一些初中化学“德美一体”示范课例，为其他初中化学教师提供了具体的教学参考。且问卷调查的结果显示采用“德美一体”初中化学教学模式的实验班的德育和美育教学效果优于对照班，说明初中化学“德美一体”教学模式能将德育和美育有机的结合在一起，实现以美启智、以美导善、以美促德、德美一体。

目录

声明

摘要

一、问题提出和研究意义

二、文献综述

三、研究方法

四、研究的理论基础

4．1、“德美一体”初中化学教学模式的理论基础

4．1．1 初中化学中的德育

4．1．2 化学中的美育

4．1．3 “德美一体”教学模式的界定

4．2 “德美一体”初中化学教学模式

4．2．1 创设美的课堂环境

4．2．2 充分发掘学科内涵

4．2．3 拓展课外教学形式

五、研究过程

5．1 结合初中化学课程标准挖掘教材中的德育和美育内容

5．2 “德美一体”初中化学教学模式的课堂实践研究

5．2．1、课堂实践案例一：《溶液的酸碱性》

5．2．2、课堂实践案例二：《质量守恒定律》

5．2．3、课堂实践案例三：《化学燃料》

六、实施效果

七、结论与展望

致谢

参考文献

附录

附录一：初中化学(上海教育出版社)《溶液的酸碱性》课堂实录

附录二：初中化学(上海教育出版社)《质量守恒定律》课堂实录

附录三：初中化学(上海教育出版社)《化学燃料》课堂实录

附录四：调查问卷