与高中语文写作实践活动相结合的校本课程开发——基于无锡市辅仁高级中学《成功轨迹》校本课程之研究

摘要

随着新课程改革的不断深入，我国实行的三级课程（国家课程、地方课程、学校课程）管理体系全面展开。此次基础教育课程改革，明确学校课程管理的职责，尤其强调学校应具有一定的课程自主权，可基于本土资源和学校的课程资源，开发独具特色的校本课程。校本课程的开发与实施能够在很大程度上弥补国家课程的不足，形成学校品牌和特色，提高教师课程意识和教研水平，满足学生需求，培养个性化人才。
　　 基于校本课程开发的研究具有较强的理论意义和实践意义。首先，实际的中学教学中，素质教育和应试教育往往成为一对矛盾，如何化解矛盾，将校本课程的开发与学科教学整合起来，不失为一次有意义的尝试和探索。其次，高中语文作文教学中出现的课堂教学解决不了的问题和长期存在的弊端，能够借助写作教学活动来弥补。因此，在坚持国家课程主导的前提下，结合丰富的学校文化资源进行校本课程开发，笔者选择了与语文写作实践相结合的学校文化类校本课程开发作为研究对象。在《基础教育课程改革纲要》的精神指导下，以文献研究为主，以教学研究为辅，结合现有的校本课程开发理论，对笔者所在的无锡市辅仁高级中学的校本课程《成功轨迹》进行了深入的个案研究。
　　 本文主要包括五个部分:一、导论及理论基础，包括课题研究的缘起与意义、校本课程的概念界定与国内外文献综述、研究方法与途径，以及探究与创新。二、校本课程开发的依据:它是国家基础教育课程改革纲要的规定;是形成学校品牌特色的需要;是教师专业成长的需要;也是学生全面发展的需要。三、结合我校《成功轨迹》校本课程，展示学校文化和传扬学校文化，探讨与高中语文写作教学相结合的校本课程开发的必要性和可行性;四、我校《成功轨迹》校本课程开发与实施:分别从开发的概况、教材编写的具体内容（编写教材目标原则、简要历程、自编教材的简要内容、写作教学活动的展开、活动案例）、《成功轨迹》校本课程的实施;五、通过对教师学生的调查问卷的反馈，总结校本课程在开发与实施中所收获的经验与发现的问题，并提出相应的对策建议，以便于校本课程开发的进一步发展。
　　 总之，本文通过对学校文化的价值以及课程价值的分析，结合具体校本课程开发方案，倡导一种全新的课程开发和教学理念，即让学生主动参与校本教材编写成为高中语文写作教学的有益补充，并以此开阔学生的视野，丰富学生的知识激发学生的写作兴趣，进一步推动课程改革的进行。

目录

摘要

第一章 导论

一、缘起与意义

二、校本课程的概念界定

三、国内外校本课程研究的文献综述

四、研究的方法与途径

五、探究创新

第二章 校本课程开发的依据

一、国家基础教育课程改革纲要的规定

二、形成学校特色与品牌的需要

三、教师专业成长的需要

四、学生全面发展的需要

第三章 《成功轨迹》校本课程开发的理论研究

一、《成功轨迹》开发的必要性与可行性

1、《成功轨迹》开发的必要性

2、《成功轨迹》开发的可行性

二、《成功轨迹》开发与写作实践活动相结合的必要性与可行性

1、必要性：对语文写作教学的有益补充

2、可行性：优质的师资和学生资源

第四章 《成功轨迹》校本课程的开发与实施

一、校本课程的开发与实施概况

二、校本教材编写的具体内容

1、教材编写活动的目标与原则

2、编写《成功轨迹》教材的简要历程

3、自编教材简要内容(目录摘抄)

4、教材编写中的语文写作实践活动的展开

5、编写校本教材中的写作教学活动案例

三、校本课程实施的具体做法

第五章 反馈、问题、对策与建议

一、对校本课程开发与实施的反馈

1、学生的调查与反馈

2、教师的调查与反馈

二、存在的问题

1、教师开发校本课程的主动性积极性不够

2、学生参与校本课程开发的广度不够

3、学校为顺应改革潮流而产生的形式主义和仓促出成果的急躁心态

三、对策与建议

1、去掉一些缺少人文关怀的硬性规定，搭建一些满足教师内在需求的上升平台

2、满足学生需求、扩大学生的参与度、给学生表现自我的舞台

3、建立民主、开放、科学、务实的机制，提高校本课程开发的成效

结束语

附录1 对学生了解本校传统和文化情况的调查问卷

附录2 学生读后感评比参照标准

附录3 无锡市辅仁高中《成功轨迹》校本课程开发和实施的调查(学生调查问卷)

附录4 无锡市辅仁高中《成功轨迹》校本课程开发和实施的调查(教师调查问卷)

参考文献

致谢

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