高中生英语写作中母语负迁移问题及其矫正策略研究

摘要

在英语学习的听、说、读、写四项基本技能之中，英语写作不仅反映了中学生的综合语言知识水平，也是学生语言交际水平的体现。由于英汉两种语言的差异，以及使用者思维方式、表达方式等的不同，中学生在学习英语的过程中，免不了要受到汉语的影响，在写作中有着很明显的母语负迁移的痕迹，这已经成为了高中生提高英语写作的主要影响之一。本研究旨在从母语负迁移的角度入手研究高中生英语写作中的错误。
　　本研究基于语言迁移理论以及前人的研究成果，以江苏省江都中学高二年级的学生作为研究对象，做调查问卷，并以他们的作文为样本，分析了高中生写作中出现的错误，将其分类，统计分析，结果进一步证实了高中生在英语写作中的确主要受到汉语的干扰。统计发现学生写作中由母语负迁移产生的错误主要体现在词汇、形态、句法和语篇等方面。根据每种错误，本研究都给出了大量典型的实例，并分析了产生错误的原因。本研究中，由一位教师针对母语负迁移对学生进行研究教学，并统计分析对比教学前后此类错误出现的数量，最终得出结论，教师有针对性的进行写作教学，能够切实可行的减少高中生写作中由母语负迁移产生的错误。从词法、句法、篇章结构及听说读写各方面加强高中生的写作训练，采用相应的教学策略，能够达到提高英语写作水平和质量的目的。

目录

摘要

第一章 引言

一、研究意义

二、研究目的和方法

第二章 文献综述

一、迁移的本质

二、语言迁移和负迁移的定义

(一)语言迁移

(二)母语负迁移

三、国外关于母语负迁移对英语写作影响的研究

(一)相关母语负迁移理论

(二)母语负迁移的表现

(三)教学方法

四、国内的研究

(一)母语负迁移的表现

(二)教学方法

第三章 母语负迁移对英语写作教学影响的现象调查

一、研究目标

二、研究对象

三、研究方法和研究步骤

四、可信性和有效性分析

五、调查结果分析

(一)问卷调查结果分析

(二)文本错误统计分析

六、高中生英语写作中的错误分析

(一)形态层面

(二)词汇层面

(三)句法层面

(四)语篇层面

第四章 消除英语写作中母语负迁移的对策

一、改善高中英语写作教学的对策

(一)增加英语语言的输入，培养语感

(二)加强英语语言的输出

(三)对比分析学习策略的运用

(四)写长法的运用

(五)修改、评价策略的运用

二、提高教师素养的教学建议

(一)正视母语迁移错误

(二)重视英汉两种语言之间的差异性

(三)了解中西方文化的差异

结语

致谢

参考文献

附录

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