高一学生数学学习习惯的培养——基于对南通一中高一学生的调查研究

摘要

高一是数学学习转型的一个关键期，往往有不少同学不能适应高中数学学习，进而影响到学习的积极性，成绩一落千丈。现代心理学研究表明，学生数学学习的成功,是在智力因素和非智力因素共同参与下取得的，其中智力因素占20％，其余的80%都依赖于非智力因素。在智力水平正常的情况下，非智力水平对学生的数学成绩起着决定性作用，而兴趣和习惯是导致学生成绩出现差异的两个重要的非智力因素。然而当前对于数学学习兴趣和习惯的培养在教学中一直被忽视，更没有在高中数学教学中形成系统的理论，因此，探究习惯在高一数学教学中的培养方法具有现实意义。
　　本研究在参考国内外专家学者相关文献的基础上，从兴趣和习惯两个非智力因素的概念及发展过程着手，以定性分析和定量研究相结合为原则，对江苏省南通第一中学2012级高一学生数学学习兴趣、习惯等非智力因素进行调查，并在数学教学中开展相应的非智力因素应用的实践研究。
　　本研究主要采用问卷调查法、案例法和数据统计分析等研究方法，在数据处理时采用整群抽样方法选取被试，并将采集整理所得的有效原始数据全部输入电脑借助数据统计软件进行统计分析。在分析造成学生数学水平差异的非智力因素的基础上，教学中采取了一定教育措施，通过检验，最终取得了较好的教育效果。与此同时，对培养学生学习的兴趣和养成良好的学习习惯方面提出了一些建议，为广大数学教育工作者和教学改革与发展提供参考。

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第一章 绪论

1.1问题的提出

1.2 选题依据

1.3 研究思路

1.4 研究方法

1.5 研究意义

第二章 文献综述

2.1相关理论

2.2关于数学学习习惯的国内外的相关研究

第三章 培养高一学生良好数学学习习惯的实践研究

3.1对高一新生数学学习习惯的第一次调查

3.2培养高一学生良好数学学习习惯的研究和实践

3.3 对高一新生数学学习习惯的第二次调查

第四章 培养学生数学学习习惯对学习能力影响的检验

4.1培养高一学生的数学学习习惯对数学学习兴趣的影响

4.2培养高一学生的数学学习习惯对数学学习效率的影响

4.3培养高一学生的数学学习习惯对数学成绩的影响

4.4实验后的反思和教学建议

第五章 反思和教学建议

5.1 高中教师要了解初中数学教材内容和要求

5.2 注重学情研究

5.3教学手段多样

参考文献

致谢