数学魔术在初中数学教学中的应用初探

摘要

本文以当前初中生在数学学习中出现的厌学情况为研究背景，发觉要想转变当前初中生的数学学习情况，提高他们对数学学科的兴趣是必不可少的。那么将数学魔术作为一种教学手段来引入课堂，可以大大提高学生的学习兴趣。
　　本文通过研究大量的有关数学魔术的资料的基础上，对数学魔术进行了界定。根据以上界定的内容，提出了数学魔术应该具有科学性、娱乐性、探究性和延展性的特点，并总结了由于课堂中数学魔术的引入，传统的课堂教学要素发生了哪些变化。
　　数学魔术，表面上集科学性、娱乐性于一身，浅显易懂，容易上手，不需要过多的数学储备知识就可以表演和欣赏。但是无论是什么样的数学魔术，其内在都蕴藏着大量的数学知识。我们往往讨论数学魔术中的数学思想、数学方法，进而去寻求数学魔术中的一般规律。本文通过具体事例的分析，讨论数学魔术中包含了深奥的数学思想和数学方法。
　　笔者从初中数学课堂教学的特点出发，总结概括了将数学魔术引入课堂，对初中数学教学具有积极的促进作用。第一，数学魔术有助于培养学生的数学兴趣和学习主动性；第二，数学魔术有助于渗透数学思想和树立正确的数学态度，有助于感悟数学文化；第三，数学魔术有助于获得数学知识；第四，数学魔术有助于推动新课程的实施。对于将数学魔术引入课堂的过程中，如何制定与数学魔术相应的教学策略，笔者认为应创建多元化教学目标，建立互动型师生关系，引入生活化学习情境，创新性教学内容，采用多样性教学方法和过程性评价体系。并以实际事例为载体，说明数学魔术在初中数学课堂上的应用。

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第一章 绪论

1.1 问题的提出背景

1.2研究的方法及研究内容

1.3研究的理论基础

第二章 研究综述

2.1数学魔术的内涵

2.2数学魔术的教育价值

2.3研究现状

第三章 数学魔术教学概论

3.1数学魔术的概念界定

3.2数学魔术的教学要素

3.3数学魔术的教学原则

第四章 数学魔术融入中学数学教学的案例分析

4.1数学魔术融入课堂教学的教学策略

4.2以数学魔术实施中学课堂教学的尝试

4.3典型教学案例及反思

第五章 主要结论及建议

5.1主要结论

5.2主要问题及建议

5.3结束语

参考文献

附录：学生调查问卷

致谢