小学教育（数学）专业教育硕士PCK知识发展个案研究——以S大学为例

摘要

本研究以 S大学为例，考察其小学教育专业数学方向的在读教育硕士 PCK知识的构成、呈现和发展情况，以及促成其变化发展的相关影响因素。
　　在普遍调查的基础之上，本研究选取了六名不同教育背景的在读教育硕士进行个案研究，分析哪些因素作用于这些个案，能够使其 PCK得到某种发展，不同影响因素的作用效果如何，并且通过访谈在职教师的教学，反观 S大学小学教育（数学）专业教育硕士的校内学习和教育实践环节，力争为相关教育教学培训以及学生的专业发展等提供建设性意见和支持。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

目录

第 1章 绪论

1.1 选题的缘由

1.2 研究的价值和特色之处

1.3 研究综述与理论分析

第2章 研究设计与过程

2.1 研究对象的确定及背景简介

2.2 研究方法的确定

2.3 研究资料的收集与处理

2.4 论文框架

第3章 对S大学小学教育（数学）专业硕士PCK现状考察

3.1 考察方式

3.2 研究过程

3.3 考察结果呈现

第4章 S大学小学教育（数学）专业硕士PCK增长影响因素分析

4.1 校内学习对学生PCK知识增长的影响

4.2 实践教学对学生PCK知识增长的影响

4.3 学生个人因素对其PCK知识增长的影响

第5章 反思与建议

5.1 本专业学生强化自身努力意识与方向

5.2 改革小学教育专业学位教育硕士培养方式

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢

声明