小学书法文化教育校本课程体系设计与实施研究——基于S小学的实践

摘要

随着国家基础教育课程教学改革的不断深入，学校有了更多的课程自主权，学校课程的多样性日益显现。2001年6月8日，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，实行国家、地方和学校三级课程管理。由此各地各校关于“校本课程”的研究与实践如火如荼地开展起来。
　　校本课程是为了弥补国家课程、地方课程的不足，是根据学校自身及周边资源开发的一套满足学生个性化、多样化需求的课程。校本课程在发展的过程中，不能够独立自成一体，而必须和国家课程、地方课程相融合，在彼此的相互磨合中寻求共性，呈现个性，共同形成校本课程体系，才能彰显学校教育特色，提高整体教育质量。实现三者的相互融合，要全面考虑教材、内容、课时、师资分配等因素。在具体的实践过程中，校本课程在哪些方面需要与国家、地方课程相衔接？衔接中会出现哪些障碍和阻力？如何去解决这些问题？以校为本的学校课程体系该如何构建，又是如何运行的？等等问题是本论文的聚焦点。
　　本文依据校本课程建设的相关理论，以S小学为个案，对该校基于“书法文化教育”的校本课程体系建设进行参与式个案研究。本研究共分五个部分：首先，绪论部分主要介绍问题的提出、校本课程及校本课程体系等核心概念界定、文献综述、研究目标和研究方法；第二章主要从课程理念、培养目标、课程载体和课程结构等方面介绍书法文化教育校本课程体系的设计；第三章则从教材、时间安排、教学方法、师资配备、支持平台以及课程管理与评价等方面具体介绍S小学书法文化教育校本课程体系的实施；第四章是对 S小学校本课程体系实施效果和实施过程中的问题进行原因分析；最后一章对存在问题提出相应对策：一是校本课程体系设计与实施要基于学生兴趣，满足学生的需求，二是学校课程建设要注重专业规范标准，三是学校应鼓励和发动教师参与到学校课程设计和实施的全过程，四是学校应开门办学，鼓励和吸引家长参与到校本课程体系的建设中来。以上实践和思考为其他同质同类学校创建特色学校提供参考。

目录

封面

中文摘要

英文摘要

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第一章 绪论

一、 问题的提出

二、 核心概念界定

三、 文献综述

四、 研究目标和研究思路

五、 研究方法

第二章 书法文化教育校本课程体系的设计

一、 书法文化教育校本课程体系的理念与目标

二、 书法文化教育校本课程体系的课程载体

三、 书法文化教育校本课程体系的课程结构

第三章 书法文化教育校本课程体系的实施

一、 书法文化教育校本课程体系的教材

二、 书法文化教育校本课程体系的时间安排

三、 书法文化教育校本课程体系的教学方法

四、 书法文化教育校本课程体系的师资配备

五、 书法文化教育校本课程体系的支持平台

六、 书法文化教育校本课程体系的课程评价

第四章 书法文化教育校本课程体系实施效果分析

一、 实施中获得的经验及原因分析

二、 实施中发现的问题及原因分析

第五章 书法文化教育校本课程体系实施问题的对策

一、 校本课程体系设计与实施要基于学生兴趣，满足学生需求

二、 校本课程体系建设要注重专业规范标准

三、 鼓励和发动教师参与到学校课程设计和实施的全过程

四、 鼓励和吸引家长参与到校本课程体系的建设中来

结语

参考文献

附录

致谢

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