O2O教育模式“未来教师”探究

摘要

信息技术的发展和社会对优质教育资源的迫切需求，为在线教育的发展提供了技术支持和现实基础。而基础教育阶段的学生又需要适当的监管和督促，所以需要将线上教育和线下教育的优势结合起来，实行O2O教育模式，但是目前的O2O教育模式教师不能适应教育发展的需求，不能将线上教育与线下教育有机融合，这是本文研究的主线。
　　当前O2O教育模式教师不能有机融合线上教育和线下教育的现状，具体表现在以下四个方面：首先是当前O2O教育模式教师队伍不达标，其师资来源主要是基于传统教育机构，大都不具有教学资质。教师结构不合理，大都是兼职属性；其次，当前O2O教育模式教师角色担当不明确，其教师不理解在线教育时应担当的角色，思想理念没有从线下教育中转换过来，且缺乏相应的培训；再次， O2O教育模式教师不具备相应的素养，尤其在线教育时应具备师生时空分离下保证教学质量的素养；最后，当前O2O教育模式教师的教学实践存在问题，教师们各自为政没有团队意识，彼此间缺乏互动交流，不具有学习共同体等。以上四点是当前O2O教育模式教师不能将线上教育与线下教育有机融合的重要原因，也是本文研究的核心问题。
　　本研究从O2O教育模式教师的现实角度和未来发展的前景方面出发，主要采用文献分析法、案例分析法、访谈法展开研究。首先，结合国内外学者们研究的相关文献资料，明确O2O教育模式内在特殊性对教师构成与发展、角色、素养和教学实践的规定性要求；其次，对案例进行分析，找出当前O2O教育模式教师存在的不足和发展的方向；最后，再结合对相关教师的访谈，分析当前O2O教育模式教师的构成与发展、所担当的角色、具备的素养和教学实践，与理想的教师构成与发展、角色、素养和教学实践之间存在哪些差距，明确努力的方向。
　　O2O教育模式“未来教师”构成与发展、角色、素养和教学实践这四个要素是其有机融合线上教育和线下教育的“内在”要求，本文中对此四要素分别进行了探究，并提出了解决问题的对策。此外，提出O2O教育模式“未来教师”的“外在”规范机制。首先，教育行政部门实施政策性引导，确定相应规范机制；其次，利用市场力量引入竞争机制，调动教育机构参与的积极性；最后，专家学者提供智力支持，确保O2O教育模式“未来教师”合理健康发展。通过“内外”结合，使得O2O教育模式“未来教师”有机融合线上教育和线下教育，有效解决教育均衡化和个性化问题。
　　进一步展望未来，随着信息技术的发展和教育环境的变更，O2O教育模式“未来教师”构成与发展、角色、素养和教学实践等也会发生相应的变化，故需要持续不断地探究，扩大研究视野，推广理论适用范围等，从不同的视角去分析与研究，无疑是具有理论与现实意义的。

目录

声明

第一章 绪论

一、研究背景及意义

二、相关概念界定

三、文献综述

四、研究思路与研究方法

第二章 O2 O教育模式“未来教师”构成与发展

一、O2O教育模式“未来教师”存在的可能性和必要性

二、O2O教育模式教师的实然状况

三、O2O教育模式“未来教师”发展路径

第三章 O2 O教育模式“未来教师”角色、素养与教学实践

一、O2O教育模式“未来教师”角色

二、O2O教育模式“未来教师”素养

三、O2O教育模式“未来教师”教学实践

第四章 O2 O教育模式“未来教师”规范机制

一、教育行政部门政策性引导，确定相应规范机制

二、教育机构积极参与，引入竞争机制

三、专家学者提供智力支持

第五章 结论与展望

一、汇总

二、结论

三、展望

参考文献

附录

致谢