初中数学课堂有效对话的实践研究

摘要

本文基于笔者进行的为期一年的“初中数学课堂有效对话”实践，主要通过实录、访谈、数据分析对数学课堂教学中有效对话的策略进行了初步探讨。本论文主要包括以下五个部分： 第一部分是本文绪论。主要阐述了问题提出的背景，梳理了国内外对话教学研究现状，在此基础上确定了本课题研究的主要内容与方法。 第二部分是本课题研究的理论依据。首先探讨了对话的涵义及有效对话的内涵与特征，在此基础上，基于初中数学的六大核心能力，探讨了数学课堂有效对话的内涵。 第三部分是实证研究，主要通过实录、访谈、数据分析对数学课堂教学中有效对话的策略进行了初步探讨。 第四部分是对数学课堂有效对话策略的初步构建。以第二部分理论探讨和第三部分实证研究为基础，依据数学课堂有效对话理论，尝试地提出了数学课堂教学中有效对话的策略。 第五部分总结了本课题研究结论，并对研究中存在不足及后续努力进行了说明。

目录

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义和价值

1.3 研究的现状

1.4 本研究的基本思路、方法

第二章 课题研究的理论基础

2.1 对话的涵义

2.2 有效对话的内涵与特征

2.3初中数学课堂有效对话的内涵

第三章 实证研究

3.1 实践对象

3.2 课堂教学设计说明

3.3 教学实录数据分析

3.4. 质化分析：

第四章 数学课堂有效对话建构策略

4.1 数学课堂对话始于数学问题

4.2 建立民主和谐的师生关系氛围，优化课堂对话环境

4.3 科学留白，给学生“自由天空”

4.4 对话紧密结合学生已有的社会经验，培养学生社会意识

4.5 数学教师数学素养是实施有效对话的关键

第五章 研究结论与展望

5.1 研究结论

5.2 未来展望

参考文献

附录1 教师访谈：

附录2 课堂实录

致谢

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