摘要
1．1研究背景
1．2研究问题
1．3研究的重点、难点和创新点
1．3．1研究的重点、难点
1．3．2研究的创新点
1．4研究意义
1．4．1理论意义
1．4．2实践意义
1．5．核心概念界定
1．5．1课堂教学
1．5．2教学模式
1．5．3课堂类型
1．5．4教学设计
第2章文献综述
2．1国内该课题的研究现状
2．2国外该课题的研究现状
2．2．1国外该课题相关的文献研究现状
2．2．1数学教育国际研究
2．3国内外该课题研究现状的述评
第3章研究设计
3．1研究对象
3．1．1中美交流项目的介绍
3．1．2沪上中学的相关介绍
3．2研究思路
3．3课堂教学比较研究的框架
3．4研究方法
3．4．1文献研究法
3．4．2问卷调查法
3．4．3比较分析法
3．4．4案例分析法
第4章中美中学数学课堂教学的比较与分析
4．1整体比较与差异成因分析
4．1．1课堂类型的整体比较
4．1．2教学内容的整体比较
4．1．3教学目标的整体比较
4．1．4学生学习的整体比较
4．1．5教学环境的整体比较
4．1．6差异成因分析
4．2案例分析1：以《线性规划》一课为例
4．2．1案例选择的原因与研究价值
4．2．2教学内容的背景分析
4．2．3教学目标的比较分析
4．2．3教师教学的比较分析
4．2．4课堂文化的比较分析
4．3案例分析2：以《图形的旋转》一课为例
4．3．1案例选择的原因与研究价值
4．3．2教学内容的比较分析
4．3．3教学目标的对比与原因分析
4．3．4教师教学的对比与原因分析
4．3．5课堂文化的对比
5章研究结论与启示
5．1中美中学数学课堂教学比较研究的结论
5．1．1教学特色
5．1．2差异性与成因分析
5．2对我国中学数学课堂教学的启示
5．3中国中学数学课堂教学设计的建议
5．3．1融合课程教案设计
5．3．1融合课程设计思路
5．3．1教学评价与课后教学反思
5．4研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢
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