基于西安工业大学的学生评教理论与实践研究

摘要

学生评教是国内外高校比较普遍采用的一种对教学质量进行评价和监控的措施，是学生质量拥有权及主体责任回归的体现，其在转变高校职能、实现教学质量自我监控、自我调节方面的突显作用越来越受到高校管理部门和社会的重视。同时学生评教学生评价教学的问题已经成为教育心理学、教育学以及高校教学管理中探讨的重要课题，开展对学生评价教学的深入研究具有非常重要的现实意义和理论价值，当前很多高校已经把学生评教作为一项制度确定下来，使其成为学校管理的一项常规工作。 本文明确界定了学生评教的内涵与外延，依存学生评教的哲学基础，结合目前我国高校学生评教的理论研究和实践现状，以西安工业大学的学生评教为个案，将教育学、心理学、学习心理学等学科的基础理论知识和相关原理运用到学生评教实践，运用问卷调查法、文献研究法、EXCEL和SPSS16．0数据分析法，对评教的具体指标和指标体系的问题进行统计分析，找出其中存在问题和解决办法，完善学生评教，增强其有效性和可信度，加强该项研究的深度和广度，充分发挥学生评价教学的作用，实现教师与学生在教学上的对话这一真正目的。通过学生评教理论与实践分析研究，结果表明：只要树立正确的教学质量评价理念，采用现代计算机互联网技术，结合规范的组织和实施以及合理利用学生评教信息，是能够客观地反映教师与学生“教”与“学”的水平与效果，并可以帮助教师与学生发现教学活动中的薄弱环节，以利于不断提高教学质量，即学生评教结果是可靠和有效的。

目录

文摘

英文文摘

声明

1绪论

1.1论题的来源及背景

1.2论题的研究价值及意义

1.3国内外研究现状

1.4论文研究的主要内容

1.5论文的研究方法

1.5.1文献研究法

1.5.2问卷调查法

1.5.3统计分析法

2学生评教的深层解读

2.1主要概念界定

2.2学生评教的哲学基础

2.3学生评教的理论依据

2.4学生评教的发展历程

2.5学生评教的深层意义

3关于学生评教的实证调查

3.1学生问卷实证调查简况

3.1.1学生评教调查问卷(学生问卷)设计说明

3.1.2学生评教可靠性研究

3.1.3学生评教必要性、客观性研究

3.1.4教学质量评价主体分析

3.1.5课堂教学学生评价表存在问题分析

3.1.6学生评教过程分析

3.1.7评教结果分析

3.1.8学生评教工作体系分析

3.1.9学生评教指标体系分析

3.2教师问卷实证调查简况及分析

3.2.1学生评教调查问卷(教师问卷)设计说明

3.2.2学生评教可行性分析

3.2.3学生评教有效性分析

3.2.4学生评教时间、范围分析

3.2.5学生评教指标体系分析

3.2.6学生评教对教师的影响分析

3.2.7学生评教结果统计分析

4学生评教结果的应用研究

4.1学生评教统计结果总况

4.2学生评教存在的问题

4.2.1学生评教指导思想和认识的滞后

4.2.2学生评教组织机构

4.2.3学生评教实施和统计

4.2.4学生评教评价指标体系不够科学

4.3学生评教误差原因理论分析

4.3.1外部程序性误差

4.3.2内部心理性误差

4.4学生评教存在问题的影响因素

4.4.1学生自身因素

4.4.2教师方面因素

4.4.3评教机制因素

4.5学生评教的效应

4.5.1学生评教正效应

4.5.2学生评教负效应

4.6学生评教误差控制途径

4.6.1建立发展性学生评教观，加强宣传和培训，消除主体心理性误差

4.6.2构建高效反馈系统，消除教师的心理性误差

4.6.3确定评教方式，减少记录误差、机器误差

4.6.4确定评价时机，消除对抗心理误差

5结论

5.1本文研究的成果

5.2本文研究的不足

5.3后续研究的思路

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文

致 谢

附 录