高中英语自主学习教学实践研究

摘要

自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个问题。在教育学领域，培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法始终是现代教育的核心和重点。本文以建构主义学习理论、人本主义学习理论为指导，结合高中新课程标准要求，针对高中学生学习英语依赖性大，主动性差，缺乏自主学习意识和能力等普遍问题，从调查研究入手，对自主学习策略及课堂教学方法进行了深入探讨，提出任务型英语课堂教学自主学习模式和教育指导策略，经过一学期的实践，实验结果显示，该模式有利于激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的自主学习习惯，对发展学生自主学习的能力，提高学生英语学习成绩有着积极的作用。

目录

文摘

英文文摘

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前言

第一章问题的提出

1.1、自主学习的理论基础

1.2、自主学习的内涵及特征

1.3、自主学习研究的理论价值和实践意义

1.4、国内外自主学习的研究现状

第二章高中英语自主学习情况分析

2.1、研究方法

2.2、高中学生自主学习能力调查

2.3、高中学生运用自主学习策略状况

第三章英语自主学习课堂教学模式的构建

3.1、教学模式的定义

3.2、高中英语自主学习课堂教学的原则

3.3、高中英语自主学习课堂教学模式

第四章高中英语自主学习教学策略

4.1、教学策略的含义

4.2、教师自主学习教学指导策略

4.3、学生自主学习策略

第五章自主学习课堂教学的结果相关比较

5.1、实验班实验前后教学策略运用情况比较

5.2、英语自主学习课堂教学模式的实验前后的比照

5.3、英语自主学习的课堂教学与学生学习成绩比较

第六章结论

附录1

附录2

参考文献

后记