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引言
一、研究背景和意义
二、研究思路
三、论文架构
四、相关概念界定
第一章多元智能理论和信息技术与课程整合
1.1我国信息技术与课程整合概述
1.1.1信息技术与课程整合和人才培养
1.1.2我国部分专家学者对信息技术与课程整合的认识
1.1.3信息技术与课程整合应面对的问题
1.2多元智能理论
1.2.1多元智能理论概述
1.2.2多元智能理论可以为信息技术与课程整合提供理论支持
1.3本章小结
第二章多元智能理论支持的信息技术与《大学物理学》课程整合
2.1“整合”
2.1.1对多元智能理论支持的信息技术与课程整合的认识
2.1.2“整合”的目的
2.1.3“整合”应注意的问题
2.2“整合”的教学设计
2.2.1“整合”的教学设计
2.2.2“整合”教学平台的设计和实践技术
2.3本章小结
第三章多元智能理论支持的信息技术与《大学物理学》课程整合案例实施评价与启示
3.1“整合”案例的教学过程
3.1.1创设情景,启发探究
3.1.2讨论推导
3.1.3新知识内容教学
3.1.4意义深化建构及迁移
3.1.5反馈评价
3.2“整合”案例的评价
3.2.1“整合”的教学评价
3.2.2“整合”教学评价应注意的两个问题
3.2.3“整合”案例实施的教学评价
3.3信息技术与课程整合应遵循多元化规律
3.3.1培养多元价值观
3.3.2整合目的多元化
3.3.3指导思想的多元化
3.3.4整合模式的多元化
3.3.5教师角色的多元化
3.3.6课程资源开发与利用的多元化
3.3.7参与整合人员多元化
3.3.8评价体系多元化
3.4本章小结
第四章研究总结与展望
4.1研究总结
4.2研究存在的问题与展望
4.2.1存在问题
4.2.2研究展望
参考文献
附录
附录一 PowerPoint 应用于教学的案例
附录二 成人多元智能细目表
附录三 教学案例:角动量 角动量守恒定律
致谢