合作掌握学习的策略在高中生物学课堂教学中的实践研究

摘要

本文通过实践研究验证了合作掌握学习策略在高中生物学课堂教学的有效性。合作掌握学习可以采用这样一种教学策略，即教师和学生间以合作小组的主要组织形式来有机介入教师课堂教学。它是合作学习和掌握学习两种有效教学理论的成功结合的教学方式，它体现了合作学习和掌握学习两种学习方式的优点，并且可以有效提高课堂教学效率，减轻了教师的教学负担，对学生的学业成绩的提高、合作意识和能力的培养具有很明显的促进作用。在高中生物学课堂教学实践中应用合作掌握学习策略，能够优化课堂教学模式，充分调动学生的能动性，减轻师生的负担，增进教学效果，发挥教学中的人力资源优势，开发和利用学生个体差异，使各层次学生的个性都得到充分发展。

目录

文摘

英文文摘

引言

第一部分 合作掌握学习的理论基础

一、合作学习

二、掌握学习

三、合作学习与掌握学习的关系

第二部分 合作掌握学习的实践设计

一、合作掌握学习

二、合作掌握学习的基本理念

三、合作掌握学习的教学流程

四、合作掌握学习的学生评价

第三部分 合作掌握学习的高中生物学课堂教学设计

一、教学目标和学习目标的设计

二、教学重点、难点及解决办法

三、课时安排

四、教学材料

五、教学方法

六、教学步骤

七、检测和评估

八、合作掌握学习的高中生物课堂教学设计案例

第四部分 合作掌握学习在高中生物学课堂教学中的实证研究

一、关于高中生物学课堂教学情况的相关调查

二、合作掌握学习在高中生物学课堂教学中的实证研究

二、结果与分析

四、结论

五、反思与建议

主要参考文献

附录

后记