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Acknowledgements
导言
第一章阅读理论研究
一、什么是阅读
二、阅读目的与阅读方式
三、熟练阅读的认知模型及影响阅读理解的因素
1.熟练阅读的认知模型
2.影响阅读理解的因素
四、阅读理解过程的三种模式
1.自下而上模式(Bottom-up Model)
2.自上而下模式(Top-down Model)
3.交互作用模式(Interactive Model)
第二章 图式理论研究
一、图式的理论渊源及其界定
二、图式的特征
三、图式的分类及与语言学习相关的图式
四、图式和篇章理解
第三章 基于图式理论的高中英语阅读课课堂教学模式
一、目前高中英语阅读课课堂教学模式分析
二、高中英语阅读课教学目标
三、阅读能力的组成及测试
四、构建“提供图式框架--注重阅读过程中听、说、读、写综合训练”的阅读课课堂教学模式
1.理论依据
2.功能目标
3.操作程序
4.实施条件
5.评价标准和方法
五、实际教学案例
二、试验
1、实验的设计
2、实验的具体实施:实验具体程序如下:
3、试验结果的统计与分析
第五章 结论
一、研究的推广及实践
二、研究中有待进一步解决的问题
附录
主要参考文献