基于WSS的高中课堂教学系统构建和应用的研究

摘要

本文以基础教育领域高中信息技术课程为学科对象，探求并实践运用信息技术助力课堂教学品质的提升。研究立足当前背景和信息技术课堂教学，分析影响信息技术课堂教学的主要因素，认为信息技术课堂教学（软件）系统是重要抓手，确立信息技术课堂教学系统构建和应用为研究对象，形成植根多样化的学习理论基础，以人为中心，构建新型课堂教学系统的指导思想。 研究有七个部分组成，主要采用行动研究、调查和文献分析的方法。在总结和分析信息技术课堂教学系统研究现状，结合新课程理念、目标和教学需求的基础上，提出了课堂教学系统的特征。研究认同传统教学的优势，致力发挥信息技术的特长，促进传统和现代的融合与互补。以包容行为主义、认知主义和建构主义的学习理论的框架为指导，汲取长期课堂教学实践经验，规范教学过程环节、精选教学模式，规划并设计背靠教师、面向学生，支持教学、服务学习的新型课堂教学系统。选择先进的Windows SharePoint Services（WSS）网络应用开发平台，应用学生“自主、探究、合作”学习方式和相应的教学方式，实现了基于WSS的课堂教学系统，使教学和学习得到整体支持，教学品质提升得到切实的保证。基于WSS的课堂教学系统采用网站集的构架方式，由课堂教学网站群和学生个人Weblog网站群两大板块构成，包括课堂教学、信息技术文化、学习资源、教学评价、个人Weblog和服务管理六大模块，集教学、学习、交流、作业、评价、资源检索和FAQ等多种工具于一体。从学科教学、文化传承、社会交流、心理成长多个视野，向教师和学生提供全面周到、功能强大的支持，改善当前信息技术课堂教学和学习面临的诸多难题。应用分组讨论、问题探究等多种精选教学模式，优化课堂教学。学生个人Weblog自主交流、表达、展示和自我反思，真正让学生既学习信息技术，又把信息技术作为学习的工具。 基于WSS的课堂教学系统应用教学，给课堂教学以全新的面貌和勃勃的生机，为教和学提供了一个更具生态性的学习环境和平台，实现了教学品质和学生信息素养的提升。

目录

文摘

英文文摘

学位论文独创性声明及学位论文授权使用声明

第一章研究问题的提出

第一节背景和问题

一、宏观背景

二、微观背景

三、面临的问题

第二节课题确立和界定

一、确立的依据

二、课题的界定

第三节研究的条件和意义

一、研究的条件

二、研究的意义

第二章课堂教学系统研究综述

第一节课堂教学系统发展的阶段

一、国际信息技术教育应用发展的阶段

二、国内信息技术教育应用发展的阶段

三、信息技术课堂教学系统的发展

第二节课堂教学系统的现状

一、理论研究

二、实践应用

三、总结与展望

第三节研究方法、目标及工作

一、研究的方法和目标

二、本文的工作

第三章课堂教学系统的特征

第一节体现课程理念，指向三维目标

一、课程的理念和目标

二、课堂教学系统的理论基础

第二节服务于学生新型学习方式

一、高中生的认知特点和新型学习方式

二、开放的学习空间，完善的学习服务

第三节支持教师多样化教学

一、教师的角色和发展

二、互动的教学平台，丰富的教学工具

第四节规范教学过程环节，精选教学模式

一、教学过程环节规范和强化

二、教学模式归纳和精选

第五节课堂教学系统特征归纳

第四章课堂教学系统的构建

第一节构建的思想和原则

一、指导思想

二、构建原则

第二节规范方法和设计策略

一、规划方法

二、设计策略

第三节系统的框架、模块和功能

一、框架规划

二、模块设计

三、主要功能

第五章课堂教学系统的实现

第一节Windows SharePoint Services技术

一、Windows SharePointTM技术

二、选择WSS的理由

第二节实现课堂教学系统

一、课堂教学系统实现综述

二、系统实现的主要过程

第六章课堂教学系统的应用

第一节任务驱动模式教学应用

一、文本信息加工和表达

二、教学应用评价

第二节博客反思学习模式应用

一、获取网络资源的过程和方法

二、教学应用评价

第三节分组讨论模式教学应用

一、信息的鉴别和评价

二、教学应用评价

第四节应用评价总结

一、与以往课堂教学系统的不同

二、课堂教学系统应用总体评价

结束语

参考文献

附录:

致谢: