5-6岁单纯性肥胖儿童自我概念发展状况研究

摘要

本研究旨在探讨5-6岁单纯性肥胖儿童自我概念形成和发展中的问题。 自我概念是个人对自己多方面觉知的总和。要评价儿童自我概念的水平必须考虑其心理发展的年龄特征。不同年龄阶段的儿童自我概念的成分要素是不同的。学前儿童自我概念基本成分要素是能力自我概念(如身体能力)和社会接纳自我概念(如同伴接纳)。 本研究选用Harter的《幼儿能力和社会接纳觉知图片量表》(PSPCSA)，采用整群抽样方法，对上海市区11所幼儿园25个大班67名单纯性肥胖儿童及对照组67名正常体重儿童施测，运用SPSS 15.0对研究数据进行整理与分析。此外，还在自然背景下，与幼儿、教师等人作了与研究有关的访谈。 本研究得出以下一些结论： 1．肥胖组幼儿自我概念自评与他评得分在同伴接纳维度上存在显著差异，提示该年龄段的单纯性肥胖幼儿自我概念在同伴接纳方面是心理健康教育需要关注的重点。 2．肥胖组幼儿自评时，在认知维度上，肥胖女孩得分低于肥胖男孩，且存在显著差异。 3．无论是在自评还是他评中，重度肥胖幼儿在母亲接纳维度上与轻、中度肥胖幼儿虽然没有显著性差异，但是得分在自评、他评时都是最高。这似乎提示，母亲也许会对自己的重度肥胖儿童在接纳上存在补偿。 本研究对认识单纯性肥胖幼儿在自我概念形成和发展中的状况和存在的问题提供了实证性的资料，也为教育者对单纯性肥胖幼儿实施心理健康教育提供了有益的建议。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图目录、表目录

学位论文独创性声明及使用授权声明

一、问题提出

(一)研究背景

(二)本研究主要研究的问题

(三)本研究的价值

(四)相关概念与标准的界定

二、文献综述

三、研究步骤

(一)研究对象

(二)测试工具

(三)研究方法

(四)研究程序

(五)数据处理

四、结果

(一)肥胖组与正常组在自我概念各维度上得分的差异性分析

(二)不同肥胖程度儿童在自我概念各维度上得分的差异性分析

(三)肥胖组与正常组儿童在自我概念各维度上得分性别差异

五、讨论

六、建议及其他

附录

参考文献

后记