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声明
1综述
1.1元记忆研究概况
1.1.1元记忆的概念辨析及理论建构
1.1.2记忆过程中的监测、控制及其相互作用
1.1.3元记忆监测、控制与记忆成绩之间的相互关系
1.2学习时间分配模型
1.2.1差异减小模型
1.2.2自我调整学习的层次模型
1.2.3最近学习区假设
1.3学业不良研究概况
1.3.1学业不良的界定
1.3.2学业不良学生的记忆特征
1.3.3学业不良学生的元认知研究
2研究背景、目的和假设
3实验一
3.1实验设计
3.2被试
3.3实验材料
3.3.1智力量表
3.3.2词对
3.4实验程序
3.5结果
3.6分析与讨论
4实验二:
4.1实验材料
4.2实验程序
4.3结果
4.4分析与讨论
5实验三:
5.1实验材料
5.2实验程序
5.3结果
5.4分析与讨论
6小结与结论
6.1小结
6.2结论
7本研究的局限
参考文献
附录
后记