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声明
导论
选题缘由
研究意义
研究现状
研究思路及概念界定
研究方法
第一部分课堂教学转型变革的新型形态
一、回溯与探寻:"蓝图"的勾勒
二、思想认识的转变
(一)教学价值观的转变:生命关怀的凸显
(二)思维方式的转变:变革实践的根本
三、实践行为的转变
(一)对教学内容的处理:育人资源的开发
(二)对教学设计的处理:育人方案的策划
(三)对教学过程的处理:育人理念的落实
第二部分课堂教学转型变革的现实意义
一、有利于促进学生的生命成长
(一)改变学生的思维方式
(二)促进学生的主动发展
二、有利于促进教师的生命成长
(一)改变教师的生存方式
(二)提升教师的教学智慧
第三部分教师实现课堂教学转型变革过程的特征
一、教师实现课堂教学转型变革的五个阶段
(一)原始封闭期
(二)理论言说期
(三)机械僵硬期
(四)初步成型期
(五)灵活创造期
二、教师实现课堂教学转型变革的典型个例
(一)阶段一:四年
(二)阶段二:初涉
(三)阶段三:受挫
(四)阶段四:突破
(五)阶段五:转型
结语
参考文献
后记