第一章 绪论
第一节 选题背景
一 来柬华人数量不断增多
二 中柬两国关系日益亲密
三 在柬华文教育迅速发展
第二节 选题目的及意义
一 推动柬埔寨汉语补语教学
二 有助于汉语补语对外教学研究
三 促进中柬两国相互交流
第三节 研究范围和研究方法
一 研究范围
二 研究方法
第四节 中外相关研究成果与理论依据
一 中外相关研究成果
二 理论依据
第二章 汉语补语在柬埔寨语中的对应表达形式
第一节 汉语结果补语在柬语中的对应形式
第二节 汉语情态补语在柬语中的对应形式
第三节 汉语趋向补语在柬语中的对应形式
第四节 汉语数量补语在柬语中的对应形式
一 汉语时量补语在柬语中的对应形式
二 汉语动量补语在柬语中的对应形式
三 汉语比较数量补语在柬语中的对应形式
第五节 汉语可能补语在柬语中的对应形式
第六节 汉语程度补语在柬语中的对应形式
第七节 汉语介词短语补语在柬语中的对应形式
第三章 柬埔寨加江培英学校补语习得情况调查
第一节 自然状态下的语料收集情况
一 语料收集过程
二 语料收集总体结果
第二节 问卷调查所收集的语料情况
一 问卷调查的目的
二 问卷调查的测试对象
三 问卷调查的内容设计及实施方法
四 问卷调查的结果统计
第三节 偏误调查情况分析
一 自然状态下的偏误情况
二 问卷调查中的偏误情况
第四章 柬埔寨学生汉语补语习得偏误原因分析
第一节 母语负迁移的影响
一 柬语中没有汉语特有词语的对应翻译形式
二 柬语与汉语的语序不完全相同
第二节 学习策略的影响
一 借用母语策略的影响
二 词典策略的影响
三 回避策略的影响
第三节 教材编写的影响
一 教材中缺乏对语法意义的讲解
二 教材中语法点句式结构教学太复杂
第四节 教师教学的影响
一 志愿者教师的影响
二 本土教师的影响
第五章 对柬埔寨华校汉语补语教学的建议
第一节 教师方面的建议
一 教师的培训方面的建议
二 教师教学方面的建议
第二节 教材编写方面的建议
一 根据教学对象来设计教材
二 丰富练习题题型与题量
三 语法讲解与句式结构应详略得当
第三节 学生学习策略方面的建议
一 不要完全依赖词典、手机等工具
二 强加记忆，将母语负迁移转为正迁移
三 多说多练，形成使用汉语语法结构的习惯
结语
参考文献
附录
附录1：柬埔寨加江培英学校汉语补语习得情况调查
附录2：柬埔寨华校通用《说话》教材中的补语语法
致谢
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