自我效能理论在普通高校乒乓球教学中的运用及实验效果研究

摘要

乒乓球运动是我国的优势竞技体育项目，它集竞技、健身、娱乐、休闲、益智等功能于一体，受到不同年龄、不同阶层的人们喜爱，是全民健身运动中不可缺少的一项内容。
　　 随着学校教育要以健康第一为指导思想的进一步确立，高校体育为了适应当今教育的改革发展，不断完善课程目标，把实现“运动技能目标、运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标”作为体育课程培养的目标。在此大背景下，必须更新教学内容、教学方法和教学手段，以适应现代教育发展的需要。
　　 在高校，乒乓球运动很受学生们的欢迎，如何能让更多的学生热爱乒乓球运动，并可以让其快速提高乒乓球技能，就需要改进现有的乒乓球教学方法，发挥学生本身的主体作用，让其由被动的学习转变为主动的学习。
　　 本文通过利用文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、实验法、数理统计法等多种研究方法，对自我效能理论进行了详细的阐述，包括其产生、发展、影响因素等，并将其对体育运动的影响以及前人的研究等做了深入探讨，对于教学方法进行了改进，进一步拓展了自我效能理论在乒乓球教学中的运用。本实验选取泰山医学院公共体育课一年级乒乓球普修课的4个班级男女生作为研究对象，选择条件:为未有乒乓球学习经验的一年级学生。被试者按照自然教学班随机分成4个目标组:女生实验组、男生实验组、女生实验对照组、男生实验对照组。所选班级包括文理科不同专业的大学生。本文通过对照班和实验班同学的差异情况，以及实验班男女的差异情况对实验进行了详细的设计实验。通过实验得到的结果如下:
　　 1通过在乒乓球教学中运用自我效能理论，可以使学生提高身体自我效能
　　 2通过在乒乓球教学中运用自我效能理论，可以提高学生的学业自我效能
　　 3通过在乒乓球教学中运用自我效能理论，可以提高学生的运动成绩

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．2 文献综述

1．2．1 自我效能概述

1．2．2 国内外研究的现状和发展趋势

1．3 未来自我效能理论在体育研究中发展方向

1．4 研究的目的意义

2 研究对象与研究方法

2．1 实验对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 教学实验法

2．2．5 现场评分法

2．2．6 数理统计法

2．2．7 逻辑分析法

3 实验结果与分析

3．1 不同组别的学生的身体自我效能的比较

3．1．1 实验前后对照组学生身体自我效能的比较

3．1．2 实验前后实验组学生身体自效能的比较

3．1．3 实验前后实验组男女生身体自我效能的比较

3．1．4 实验前后对照组和实验组学生身体自我效能的比较

3．2 不同组别学生学业自我效能的比较

3．2．1 实验前后对照组学生学业自我效能的比较

3．2．2 实验前后实验组学生学业自效能的比较

3．2．3 实验前后实验组男女生学业自我效能的比较

3．2．4 实验后对照组和实验组学生学业自我效能的比较

3．3 不同组别学生乒乓球基本技术的比较

3．3．1 实验后男生对照组和男生实验组学生正手基本功的比较

3．3．2 实验后女生对照组和女生实验组学生正手基本功的比较

3．3．3 实验后男生对照组和男生实验组学生反手基本功的比较

3．3．4 实验后女生对照组和女生实验组学生反手基本功的比较

3．3．5 实验后男生对照组和男生实验组学生正手发球的比较

3．3．6 实验后女生对照组和女生实验组学生正手发球的比较

3．3．7 实验后实验组男生和实验组女生乒乓球技术的比较

4 分析与讨论

4．1 通过教学实验对学生的身体自我效能的影响

4．2 通过教学实验对学生的学业自我效能的影响

4．3 通过教学实验对学生的运动技能即其运动成绩的影响

5 结论与建议

5．1 结论

5．2 建议

5．3 存在的问题

参考文献

致谢

附录

附件1

附件2