在中专技校中任务型教学法对语言输出的效果分析

摘要

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。随着时代的进步和发展，社会对中专生的职业要求越来越高，尤其是英语方面的要求，那么研究和探索有效的英语教学方法至关重要。在中专技校中，学生的英语口语水平和写作水平普遍不高，并且学生中存在着缺乏英语学习热情、学习态度不端正等问题。任务型教学有着激发学生兴趣，注重学生语言使用能力等特征，本文试图探究在中技校中，任务型教学法是否能有效地提高学生的口语和写作能力。
　　本文分析了任务型教学法的定义，特征等理论背景和中专英语教学现状，指出了本研究的必要性和可行性。随后本文详细介绍了在一所中专技工学校中，通过采用一学期的任务型教学后，分析前测、后测数据，探究任务型教学法是否能有效提高学生语言输出的能力，并针对实施任务型教学中出现的一系列问题给出了较详尽的解决办法。该实验是以山西现代经贸技工学校四个中专班278名学生为受试对象，实验班运用任务型教学法教学，而对照班采用传统的3P教学法授课，通过问卷调查、课堂观察、访谈和英语前后测试成绩对比分析，得出结论：以对照班学生作为参照，实验班学生的英语口语有了明显的提高，而英语写作能力并无明显提高。指出了在实施任务型教学过程中存在的一系列问题：⑴学生缺乏自主学习意识；⑵学生英语水平层次不齐，完成课堂任务存在困难；⑶大班授课对任务型教学法的消极影响。针对出现的这些问题,本文给出了相应的解决对策：①利用学生元认知策略来提高学习兴趣；②在课堂中开展小组合作式任务；③采用不同教学策略提高大班授课效果。

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Chapter 1 Introduction

1.1Background information

1.2 Significance of this study

1.3 Research questions

1.4 Organization of the thesis

Chapter II Literature Review

2.1 Development and current situation of TBLT

2.2 Limitations of previous studies

Chapter III Theoretical Foundation

3.1 Definition of task

3.2 The concept of Task-based Teaching approach

3.3 Characteristics and principles of TBLT

3.4 Theoretical basis of TBLT

3.5 Advantages of TBLT

3.6 Input hypothesis and output hypothesis

Chapter IV Methodology

4.1 Research questions

4.2 Subjects

4.3 Instruments

4.4 Experiment design

4.5 Data collection

Chapter V Results and Discussions

5.1 Pre-test

5.2 Post-test

5.3 Findings in the investigation

Chapter VI Conclusion about the Study

6.1 Major findings of the study

6.2 Limitations

6.3 Suggestions for future study

参考文献

Appendix 1 Pre-test about Writing

Appendix 2 Pre-test about Oral Communication

Appendix 3 Post-test about Writing

Appendix 4 Post-test about Oral Communication

Appendix 5 Questionnaire

Appendix 6 Outline of Students’ Interview

Papers Published during MA Program

致谢