小学语文阅读教学有效性策略研究

摘要

课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分之一。本论文以小学语文阅读教学为研究对象,针对当前小学语文阅读教学实践问题展开研究。在小学阶段,小学语文阅读教学担负着提升语文应用能力、增强综合素质、开拓眼界的重要任务。当前的小学语文教学实践过程存在较多的问题,本论文针对具体问题提出相应策略。论文分为四个部分展开论述,主要观点如下:
　　论文的第一部分对阅读教学的有效性策略进行了界定,并对影响阅读教学的因素进行了分析。第二部分详细分析了当下小学语文课堂阅读教学普遍存在的问题。分别从教学目标设定、教学内容选择、教学方法导入以及教学综合评价等方面进行了分析。第三部分是本论文研究的重点和难点。针对上述问题对有效性策略研究进行了具体的阐释。首先提出对目标的确定,教师应该依据课程标准对阅读教学的要求,包括学段要求、阅读量要求、具体的课时要求等方面逐一确定,让目标更具体化,更具有可操作性;其次,教师对文本阅读教学提出自己的见解,从文本解读的步骤和重点入手,从学生的实际入手,进而选择阅读策略;再次,根据语文学科的具体特点,学生的审美发展方向和教学环境的多样化,灵活地来选择多种教学方法。通过对教学方法的合理使用,确定有效、可行的阅读策略,在阅读策略的指导下进一步规范阅读方法,提高学生的阅读能力,以及培养学生个性化阅读的要求;第四,通过设置教学环境,与学生进行情感上的交流碰撞,充分发挥学生的主体作用,对教学环境干预,达到优化教学过程的作用;第五,充分发挥教学评价的积极作用,尊重学生的发展个性,使用多种评价方法,以表扬激励为主。论文的第四部分,对小学语文阅读教学有效性策略的实施,以及教学效果进行了一定的跟踪,并提出了下一步研究的展望。
　　本文针对当前小学语文阅读教学,主要运用了文献研究法、教学实践研究法、数据分析法等研究方法,并在具体实施过程中进行跟踪反馈。希望提高学生上课积极性,加强自我表达的意愿,充分调动师生、学生之间的互动,给学生创造较大的发展空间,以取得良好的成效。

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绪论

第一章 阅读教学的有效性策略的界定

第一节 阅读教学有效性的界定

第二节 阅读教学有效性影响因素：教师、学生、教学过程

第三节 实施阅读教学有效性意义

第二章 小学语文课堂阅读教学的问题与分析

第一节 教学目标设定方面的问题

第二节 阅读教学内容引导方面的问题

第三节 教学方法选择方面的问题

第四节 教学评价方面的问题

第三章 课堂阅读教学的有效策略研究

第一节 科学地制定教学目标

第二节 正确地解读文本，确定教学内容

第三节 选择恰当教学方法

第四节 优化阅读教学过程与教学环节

第五节 合理运用教学评价

第四章 小学语文阅读教学有效性策略反馈

第一节 教学效果

第二节 教学反思

第三节 研究展望

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文