基于知识可视化的微课设计与制作——以现代教育技术课程为例

摘要

微课作为一种新型数字化学习资源，以其目标明确、短小精悍等优势赢得学习者的青睐，并为推进优质教学资源在学科教学中的有效运用起到了关键作用。学习者在选择微课时关心更多的是内容的吸引力，因此，如何高质量的呈现教学内容，降低学习者的认知负荷，吸引学习者的关注，就成为微课开发者的重要研究主题。 现代教育技术是师范生的必修课程，其重点是培养学生的教育技术技能。传统面授教学中，学生常因教学形式单一等原因而缺乏对该课程的学习积极性。鉴于此，将现代教育技术课程开发成微课资源，并提高微课的可视化效果，则可促进学生利用微课在线自主学习，并为探索混合式教学提供高质量的资源保障。 本文对微课以及知识可视化进行了文献研究，分析现代教育技术课程中微课应用现状，通过访谈调查分析了当前现代教育技术课程教学中师生的需求，并对现有微课资源进行了比较分析。在现代认知心理学、符号学、双重编码理论等理论基础上，与已有的可视化框架相结合，构建了微课设计的基本要素，明晰了基于知识可视化的微课设计原则、目标、设计策略和流程等，并进行了现代教育技术课程的可视化微课设计制作。本文以现代教育技术课程中的陈述性知识和程序性知识为分类根据，重点选取某一知识模块为案例进行了微课的可视化设计与评价反馈研究。 研究表明，不同类型知识可视化可采用形态可视化、逻辑可视化、过程可视化等策略，对微课进行可视化的设计可以有效提高微课质量，降低学习者认知负荷，提高学习积极性。

目录

声明

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 国内外研究综述

第三节 研究目的和研究意义

第四节 研究内容和研究方法

第二章 现代教育技术课程中微课现状分析

第一节 现代教育技术课程内容特点分析

第二节 现代教育技术课程教学目标分析

第三节 现代教育技术课程需求分析

第四节 当前现代教育技术课程微课设计不足

第三章 基于知识可视化的微课设计理论基础和基本要素

第一节 基于知识可视化的微课设计理论基础

第二节 基于知识可视化的微课设计参考原则

第三节 基于知识可视化的现代教育技术微课设计要素分析

第四章 现代教育技术课程可视化微课案例设计与制作

第一节 基于知识可视化的微课设计流程

第二节 微课制作的工具与技术

第三节 微课的制作示例及反思

第四节 微课设计的评价反馈

第五章 结论与展望

第一节 研究总结与不足

第二节 研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间发表的学术论文