声明
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第四节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 “科学家的故事”应用于高中生物学教学的概述
第一节 “科学家的故事”
第二节 高中生物学科特点
第三节 高中学生特点
第四节 “科学家的故事”应用于高中生物学教学的理论基础
一、建构主义学习理论
二、人本主义学习理论
三、积极心理学
第五节 “科学家的故事”在高中生物学教学中的作用
二、有助于学生形成正确的科学态度及理性的思维能力
三、助于学生学习科学家特质及品格
第三章 “科学家的故事”在高中生物学教学中的应用策略
第一节 改变教师的教学观念，充分挖掘教学资源
第二节 言语积极，优化故事情节
第三节 巧妙设疑，注意知识过渡
第四节 总结反思，及时改正教学过程中产生的问题
第四章 “科学家的故事”应用于高中生物学教学的案例设计
第一节 利用“科学家的故事”引入课题
一、“基因在染色体上”的课堂教学设计案例。
二、案例评价
第二节 直接利用“科学家的故事”讲解生物概念、理论
一、“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”的课堂教学设计案例。
二、 案例分析
第三节 通过讲解“科学家的故事”，引入生物学思想
一、“DNA分子的结构”的课堂教学设计案例。
二、案例分析
第五章 “科学家的故事”在高中生物学教学中的应用评价
第一节 教学案例“基因在染色体上”评价
一、学生访谈
二、课堂效果
第二节 教学案例“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”评价
一、学生访谈
二、课堂观察
第三节 教学案例“DNA的结构”评价
一、学生访谈
二、课堂观察
第四节 教师访谈
第六章 结论
第一节 研究结论
第二节 研究体会与反思
第三节 研究的不足及有待深入的地方
参考文献
附录
附录一：学生访谈
附录二：学生访谈
附录三：学生访谈
附录四：教师访谈
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
