高一生物学习中学生错题档案的建立与实践研究

摘要

“错题档案’即通过对作业以及考试等过程中出现错误的各类题目进行收集和整理，并做好归类及分析等一系列工作，最终所建立起来的错题集。对于教师而言,查阅学生的错题档案能够及吋得到教学反馈；对于学生而言，错题是一种独特的学习资源，错题档案的充分利用会对学生的学习产生枳极的影响。因此，对错题档案进行实践研究具有非常深远的现实意义。
　　本研宄首先对选定的两个平行班学生进行了错题管理情况的问卷调查，了解学生在错题管理观念、错题管理态度、错题管理行为、错题管理策略四个维度上的表现情况。其次，以髙中生物（人教版）必修一为研宄载体，以长治市淮梅中学242班（对照组）'249班（实验组）两个平行班学生为研究对象，展开一学期的错题档案实践研究。最后，为进一步了解错题档案对学生各方面产生的影响，对实验班学生进行了集体访谈。
　　通过研究，笔者得出如下结论：
　　1.实验前，学生对错题缺乏枳极有效的管理，在错题管理观念、错题管理态度、错题管理行为、错题管理策略四个维度上的表现都不是很理想。
　　2.实验后，实验班学生的生物成绩以及对错题价值的认识等方面都发生了很大的变化。实验班学生生物成绩较对照班有明显提髙，并且实验吋间越长，这种差异越显著。
　　3.通过错题档案的建立以及运用，学生对错题的管理变得系统化、条理化。错题档案的使用巩固了学生对知识的理解，提高了学生的学习成绩，增加了学生学习生物的信心，是一种行之有效的敦学方法。

目录

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1引言

1.1研究背景

1.2研究内容

1.3研究意义

1.4研究方法

2文献概述

2.1相关概念界定

2.2国内外研究现状

3 理论基础

3.1 建构主义理论

3.2 认知学习理论

3.3 艾宾浩斯遗忘规律

4生物错题管理情况的现状调查与分析

4.1 生物错题管理情况的现状调查

4.2结果分析

4.3 调查总结

5 高一生物学习中学生错题档案的建立研究

5.1 高一生物学习中学生错题档案的建立流程

5.2高一生物学习中学生错题档案的建立方法

5.3 高一生物学习中错题档案的运用方法

6高一生物学习中错题档案的实验研究

6.1实验目的

6.2实验假设

6.3实验对象

6.4实验设计

6.5错题档案实例分析

6.6实验结果分析

6.7小结

7 结论与建议

7.1研究结论

7.2建议

致谢

参考文献

附录A

附录B

附录C

攻读硕士学位期间发表的论文