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Abstract
1 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 实践需求
1.1.2 理论需求
1.2 研究目的与意义
1.3 研究思路与方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究的重难点
1.5 核心概念界定
1.5.1 阅读
1.5.2 阅读理解能力
1.5.3 说明文
1.5.4 科学思维
1.6 文献综述
1.6.1 阅读理解能力测评研究
1.6.2 阅读理解能力教学方面存在问题研究
1.6.3 初中生说明文阅读教学策略相关研究
1.6.4 说明文中科学思维的相关研究
2 说明文阅读中科学思维培养的理论依据
2.1.1 说明文教学目标
2.1.2 说明文的教学内容
2.2 说明文阅读中科学思维的特点
2.2.1 思维的严密性
2.2.2 思维的抽象性
2.3 说明文阅读中科学思维培养的重要性
2.3.1 科学思维有助于学生思维能力的发展
2.3.2 科学思维有助于学生实践能力的发展
2.4 皮亚杰的认知发展理论
3 初中生说明文阅读中科学思维教学的案例分析
3.1 研究案例选取的依据
3.2 教学案例的分析框架
3.3 具体案例的分析
3.3.1 《中国石拱桥》的案例分析
3.3.2 《苏州园林》的案例分析
3.4 案例分析小结
3.4.1 教学内容与教学目标相分离
3.4.2 缺乏对学生思维训练的有效指导
4 初中生说明文阅读中科学思维培养的教学改进策略
4.1 更新教师的教育理念
4.2 培养科学性思维的策略
4.2.1 提取信息能力的培养
4.2.2 综合分析能力的策略
4.3 学生语感的培养
4.3.1 重视语言的积累
4.3.2 加大以感悟为基础的文本内容的理解与分析的力度
结 语
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致 谢