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Abstract
目 录
1 绪论
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究问题
1.2.1 审美心理学
1.2.2 小说阅读教学策略
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
笔者根据自己的研究中存在的问题与不足,对自己的研究取得的成果总结和反思,以便为后来的研究者提供相关的
2 文献综述
2.1 审美心理学的相关研究
2.1.1 审美心理学发展历程的相关研究
2.1.2 审美心理学内容的相关研究
2.1.3 审美心理学方法的相关研究
2.2 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学的相关研究
2.2.1 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美目的的相关研究
2.2.2 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美策略的相关研究
2.2.3 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美评价的相关研究
2.3 已有研究的优势与不足之处
2.3.1 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美目的的相关研究
2.3.2 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美策略的相关研究
2.3.3 审美心理学视野下的普通高中小说阅读教学审美评价的相关研究
3 审美心理学在高中小说阅读教学应用的理论基础及其 对本研究的启示
3.1.1 审美心理学理论基础
3.1.2 审美心理学理论基础对本研究的启示
4 普通高中小说阅读教学现状调研
4.1.1 调查目的
4.1.2 调查对象与调查方法
4.1.3 调查工具与设计
4.2.1 调查问卷的数据收集
4.2.2 调查问卷的数据处理
4.3 调查结果与分析
4.3.1 教师卷调查的结果与分析
4.3.2学生卷调查的结果与分析
4.4.1 教师在普通高中小说阅读教学中存在的问题与成因分析
4.4.2 学生在普通高中小说阅读教学中存在的问题与成因分析
5 审美心理学在普通高中小说阅读教学应用的策略研究
5.1 利用环境描写,启发学生审美感知
5.1.1 关注社会环境描写,开启学生审美感知
5.1.2 再现自然环境描写,提高学生审美感知
5.2 细读情节描写,开拓学生审美想象
5.2.1 创设情节情境,启发学生审美想象
5.2.2 互化图文情节,丰富学生审美想象
5.3 品味人物形象,丰富学生审美情感
5.3.1 借助人物行为描写,激发学生审美情感
5.3.2 对比阅读同类人物,深化学生审美情感
5.4 领略主题意蕴,深化学生审美理解
5.4.1 解读特定意象,唤起学生审美理解
5.4.2 类比同类材料,加深学生审美理解
5.5 利用艺术技巧,激发学生审美创造
5.5.1 鼓励学生改写细节,开启学生审美创造
5.5.2 指导学生填充留白,升华学生审美创造
6 审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究的结论与反思
6.1.1 教师方面
6.1.2 学生方面
6.2.1 审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究中存在的不足
6.2.2 教师在普通高中小说阅读教学中应该注意的问题
6.2.3 关于审美心理学在普通高中小说阅读教学策略研究的展望
参考文献
附录A:
附录B:
在学期间的研究成果
致 谢