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承诺书
1引言
2文献综述
2.1相关概念阐述
2.1.1学习困难
2.1.2数学学习困难
2.1.3学习策略
2.2关于数困生应用题学习策略特点的研究
2.3关于数困生应用题学习策略干预的研究
2.4问题的提出
3研究方法和过程
3.1研究一小学数困生应用题学习策略的特点
3.1.1研究方法
3.1.2被试
3.1.3研究工具
3.1.4研究程序
3.1.5结果与分析
3.2研究二小学数困生应用题学习策略的教学干预研究
3.2.1研究思路
3.2.2研究假设
3.2.3被试
3.2.4研究工具
3.2.5实验步骤与程序
3.2.6数据处理
3.2.7实验中控制的无关变量
3.2.8结果与分析
4研究的意义及对教育教学的启示
4.1研究的意义
4.2本研究对教育教学的启示
4.2.1正确对待学习困难学生
4.2.2建立资源教室,实现对数困生的个别辅导
4.2.3加强数困生应用题具体策略的教学和训练
4.2.4加强数困生应用题元认知策略的训练
4.2.5加强数困生应用题情感策略的辅导
4.3本研究的不足及未来研究展望
5结论
5.1小学数困生应用题学习策略的特点
5.2对数困生进行学习策略干预教学的结论
参考文献
附录
附录1 数困生口语报告时的测试题
附录2 口语报告实例
附录3 实验中所用测试卷举例
附录4 小学数困生应用题学习动机、自我效能感和归因访谈提纲
攻读硕士学位期间发表的文章及个人简历
致谢