第一个书签之前
学位论文版权使用授权书
摘 要
ABSTRACT
第一章 导论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究现状
1.2.1 关于工匠精神内涵界定的研究
1.2.2 关于工匠精神培育的必要性与可行性的研究
1.2.3 关于工匠精神对产品质量的影响关系研究
1.3 理论意义与实践应用价值
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践应用价值
1.4 研究内容与研究思路
1.4.1 研究内容
1.5 研究方法
（1）文献分析法
（2）问卷调查法
本文参考了高职教育与工匠精神的有关文献资料，从社会、学校与企业三个维度针对高职院校工匠精神的影响因素
（3）统计分析方法
1.6 拟实现的创新
第二章相关概念阐释与理论基础
2.1 工匠精神涵义
2.2 理论基础
2.2.1 需求层次理论
马斯洛在1943年提出的需求层次理论中，将人的需求划分为五个层次，如图2.1所示。首先是最低层次的生
根据马斯洛需求层次理论，对于高职教育中工匠精神的培育如果可以针对学生的真正需求来进行相应地培养，比如
2.2.2 人力资本理论
2.3.1 传统认知的偏见
2.3.2 教育体制的缺陷
2.3.3 工学结合不力
2.3.4 制度不完善
2.4 小结
第三章高职教育中工匠精神缺失的影响因素调查分析
3.1 问卷调查过程
3.1.1 问卷调查的目的
3.1.2 问卷调查对象
3.1.3 问卷项目拟定
3.2 问卷项目筛选与分析
3.3 研究数据的回收及处理
3.4 调查问卷数据统计
3.4.1 调查对象基本情况统计
3.4.2 工匠精神缺失的影响因素数据统计
本文将工匠精神缺失的影响因素分为三个维度：依次为学校环境因素、企业环境因素和社会环境因素。其中，在工
在具体题项中，采用的是李克特五维度量表来进行测量，分为非常不符合、比较不符合、一般、比较符合与非常符
在学校专业课程设置的合理性调查中，认为专业设置不合理影响培育工匠精神的学生有157人，占比56.5%
在学校专业设施的调查中，认为专业设施不齐全影响工匠精神缺失的学生有143人，占比51.6%，人数过半
在学校人才培养模式的调查中，认为学校人才培养模式不符合职业发展影响工匠精神培育的学生有150人，占比
在学校职业精神方面，认为学校没有涉及职业精神教育影响工匠精神培育的学生有125人，占比44.9%，约
在工匠精神缺失的企业环境影响因素中，将其划分为：缺乏岗前培训、缺乏激励、企业重视程度、薪资福利不高、
在企业岗前培训方面，认为缺乏岗前培训是造成工匠精神缺失的影响因素的有172人，占比61.9%，超过总
在奖惩制度方面，认为缺乏激励是造成工匠精神缺失的影响因素的有176人，占比63.3%，占比超调查人数
在企业对专业重视程度上，认为其是造成工匠精神缺失的影响因素的有199人，占比71.6%，超过调查人数
在薪酬福利方面，认为薪酬福利不高是造成工匠精神缺失的影响因素的有215人，占比77.4%，超过调查人
在工作环境方面，认为环境差等是造成工匠精神缺乏的影响因素的有173人，占比62.2%，超过半数，说明
表3.4 企业因素对工匠精神的影响调查
在工匠精神缺失的社会环境影响因素中，将其划分为：政策制度的缺乏、专业认可度不高、受尊重程度、专业就业
在国家政策制度方面，认为缺乏政策支持是造成工匠精神缺乏的影响因素的有201人，占比72.3%，超过调
在对专业的认可度方面，认为社会对专业认可度不高是造成工匠精神缺失的因素的有186人，占比66.9%，
从社会地位来讲，认为社会地位不高是工匠精神的影响因素的有193人，占比69.5%，超过调查总数的2/
从就业形势来看，认为就业形势不好是影响工匠精神的因素的有161人，占比57.9%，超过调查人数的一半
在工作理念上，认为能够保持积极创新的有205人，占比73.8%，超过2/3的调查总数，认为一般的有6
在工作精神上，认为能够保持精益求精的工作精神的有200人，占比72%；认为一般的有78人，占比28.
表3.6 对自我工匠精神的评价
本章主要通过前文的理论归纳，将工匠精神缺失的影响因素具体划分为三个维度，包括：学校环境因素、企业环境
第四章高职教育中工匠精神培育的影响因素实证分析
4.1 信度分析
4.2 效度分析
4.3 相关分析
4.3.1 学校环境因素与工匠精神的相关分析
4.3.2 社会环境因素与工匠精神的相关分析
在培育工匠精神的问题上，若制度政策得不到相应的保障，在一定程度上也会对工匠精神的培育产生负面影响。没
4.3.3 企业环境因素与工匠精神的相关分析
4.4 工匠精神缺失的各影响因素的回归分析
4.5 小结
本章主要是对于工匠精神缺失的影响因素调查问卷进行了数据回收与数据分析，由此探究工匠精神缺失的主
第五章 高职教育中工匠精神的培育路径
5.1 营造社会环境
5.1.1 制度建设
5.1.2 改革薪酬体系
5.1.3 完善人才评价体系
5.1.4 观念转变
5.2 改革高职教育
5.2.1 转变办学理念
5.2.2 培养职业精神
5.2.3 精细化管理
5.2.4 人才培养模式改革
5.2.5 校园文化氛围建设
5.3 提升企业参与度
5.3.2 注重校企结合的参与
5.3.3 转变用人观念
5.4 个人摆正就业心态
结论与展望
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况
一、发表的学术论文
二、主持与参与的课题
