基于供应链思想的“四位一体”潍坊职业院校校企合作模式的研究

摘要

校企合作已经成为国外职业教育发展的一把利器,也是是我国职业教育今后改革与发展的切实方向。供应链管理思想是当前企业管理中的一种先进管理思想。经济社会的发展需要继续深化校企合作,探索建立基于供应链管理思想下的“四位一体”的校企合作模式,能够为潍坊职业院校发展提供强大的动力,并减少成本支出,实现校企合作利益各方的利益最优化、最大化。本课题主要就供应链管理思想下政府、社会(家庭)的在校企合作的供应链下的作用与地位和供应链管理思想下“四位一体”的职业教育发展模式模型的构建以及优势进行了全面的分析研究。在这一校企合作模式中,职业院校、企业、政府、社会四方都各有在校企合作链条上的有效需求,同时,四方之间也十分迫切地需要彼此提供有效供给,实现各链条节点上的利益最大化和成本的最小化。校企双方是职业教育最直接的最明显的两个主体--职业院校和企业(用人单位),在“人才”这一特殊产品上,职业院校与企业新成了经济管理学“产品”的上游和下游关系;社会既是这一“产品”原材料的输送者,又是“人才”的最终接纳者;政府也需要上述三方有效有益的“产品”,保证政府的高效率、高水平运转。因此,在四者之间形成了一条明晰的利益链条。供应链思想下“四位一体”校企合作模式是在我国职业教育发展面临着巨大挑战之时提出来的,是针对目前职业院校校企合作的诸多弊端、问题而提出并逐步实践建立的。在“四位一体”的校企合作模式中,突出强调了政府这一关键节点的作用,要求政府在启动职业院校校企合作中起到发动机、润滑剂的关键作用,以克服职业院校与企业在校企合作的动力不足、渠道不畅、责任不清等问题,将政府、社会、企业、院校仅仅的有机的融合在一体,实现了危机共担,利益共享。潍坊市在围绕“四位一体”校企合作模式的研究与实践上下足了功夫,制定了政策,采取措施,建立了平台,取得了显著效果。

目录

文摘

英文文摘

1.绪论

1.1.研究背景

1.1.1.国外校企合作的实践现状及评析

1.1.2.我国的校企合作实践典型及分析

1.2 职业教育校企合作的目的意义

1.2.1 校企合作是我国职业教育今后改革与发展的切实方向

1.2.2 有利于职业院校摆脱困境,求得发展

1.2.3.有利于激发学生的创造力,为工读结合创造条件

1.2.4.有利于提高教师的业务水平,建设一支过硬的师资队伍

1.2.5.有利于地方经济结构调整,促进经济的繁荣和发展

1.3.研究内容

1.4.研究方法

1.4.1 统计分析法

1.4.2 调查法

1.4.3 对比分析法

1.4.4 案例分析法

1.4.5 文献查阅法

2.供应链思想“四位一体”职业院校校企合作理论基础

2.1 校企合作理论的引入与研究

2.2 校企合作概念与内涵

2.3.供应链管理思想引入与研究

2.3.1 供应链的含义

2.3.2 供应链管理的概念

2.3.3 供应链管理内涵

3.供应链思想“四位一体”校企合作模式的提出

3.1.目前职业院校校企合作继续深化面临亟需解决的问题

3.2.供应链管理思想对建立“四位一体”校企合作模式的重要性和必要性

4.供应链思想“四位一体”校企合作模式的构建

4.1.基于供应链管理思想的“四位一体”校企合作模式的基本含义

4.2 “四位一体”校企合作模式中供应链管理思想的运用

4.3.供应链思想“四位一体”校企合作的类型

5.供应链思想的“四位一体”校企合作模式利益各方地位

5.1.确立校企双方在校企合作中的主体地位

5.2.突出强调政府部门主导地位

5.3.重视社会(家庭)的重要基础地位

6.供应链思想“四位一体”校企合作模式与西方国家校企合作模式比较分析

7.基于供应链思想的“四位一体”校企合作模式运行应注意的几个问题

7.1.需要政府处理好自己与职业院校的关系问题

7.2.需要政府加大校企合作服务平台建设力度

7.3 需要政府加强宏观调控,制定有利于校企合作深入开展的政策与措施

结束语

参考文献

致谢

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