师德教育与教师发展——我国教师发展的不均衡性及对策研究

摘要

在该课题的研究过程中,我们主要运用了文献法、调查法等研究方法.该文的主要内容如下:首先,文章研究了教师发展与师德发展的关系.其次,文章对师德教育进行了历史反思.清理了现有的师德教育在师德教育地位的认识、师德教育的内容、师德教育的过程及师德教育的形式和方法等方面存在的问题,并从社会、师德教育及教师自身等三个方面,对导致师德教育问题的主要原因进行了分析.最后,文章提出了师德教育改革的建议.文章认为师德教育问题存在的主要原因在于受传统教育思想的影响,我们对师德教育价值的认识存在着片面化、工具化的倾向,只看到了师德的社会价值,而忽视了师德的个体发展和个体享用价值;在师德教育中,只关注了教学的需要、学生学习的需要,没有给教师本身的需要以应有的关注;把师德只看作是规范教师行为、保证教学效果的工具,没有把师德教育和教师的发展联系起来,师德教育中没有做到以人为本,没有关注教师的发展.因此,文章提出了以人为本的师德教育改革的建议.

目录

师德教育与教师发展——我国教师发展不均衡性及对策研究

一、教师发展与师德发展

(一)教师发展的提出及演变历程

(二)教师发展的灵魂是师德的发展

(三)我国教师发展的不均衡性

二、对师德教育的历史反思

(一)师德教育存在的主要问题

(二)师德教育问题的原因分析

三、师德教育改革的建议

(一)关注教师发展，转变师德教育观

(二)确立新的师德教育的指导思想

(三)遵循教师成长规律，加强师德教育的针对性和科学性

(四)重视机制建设，为师德教育提供保障

(五)改革方式方法，提高师德教育的实效性

注释

主要参考资料