高中地理环境教育教学方法的探讨与实践

摘要

根据内容、目标决定方法,方法为内容、目标服务这一教学论思想,结合高中地理环境教育内容较强的实践性、活动性这一特点,文章在探讨了几种可行的方法后,选取社会调查、实践法作为案例,结合地方情况,调查了几个工厂排污、治污及对近海污染的现状.汇总、分析之后,学生们形成了自己的观点和体会,并提出了发展循环经济,实施可持续发展的建议.结合该校现有的条件及学生特点,这次社会调查、实践活动的确给学生上了一次生动活泼的环境教育课.而且这种实地考察式的教学方法也充分体现了以人为本的教育教学思想.事实证明,这种在环境中的环境教育教学方法,能够丰富和拓展学生的环境知识,培养学生的环境情感,帮助学生形成正确的环境意识和环境价值观,激励学生良好的环境行为.培养这种良好的环境素质,既是实现人类社会可持续发展的需要,也是实现个人全面发展的需要.

目录

独创声明

内容摘要

1.导言

1.1选题提出的背景

1.2环境教育的理论基础

1.3环境教育的内涵

1.4高中地理进行环境教育的意义

2.高中地理教材环境教育的内容

2.1现行高中地理教材环境教育的内容

2.1.1感知方面的内容

2.1.2体验方面的内容

2.2高中地理环境教育的目标

2.2.1理解环境的复杂结构，使学生在环境科学知识和认知方面有所提高

2.2.2使学生掌握正确的环境价值观

2.2.3提高学生的技能，使其在环境行为方面达到较高的水平

3.高中地理课进行环境教育的教学方法

3.1教学方法的理论依据

3.2探讨高中地理环境教育教学方法的意义

3.3高中地理环境教育教学方法的特点

3.3.1社会性

3.3.2综合性

3.3.3活动性

3.3.4参与性

4.方法探讨

4.1渗透式讲授法

4.2模拟、游戏、讨论法

4.3演示、实验法

4.4社会调查、校外实践法

4.5学生参与性学习法

5.案例—社会调查、实践法

5.1调查、实践内容

5.1.1调查、实践内容构建的原则

5.1.2调查、实践内容

5.2调查、实践方案

5.2.1目的要求

5.2.2准备工作

5.2.3调查、实践过程

5.3 木浆厂、电厂对近海污染的现状、特点

5.3.1调查日照木浆厂

5.3.2调查日照火力发电厂

5.4调查污水处理厂

5.5调查公众参与情况

5.6分析调查、实践情况

6.结论

注释

参考文献

在学期间发表的论文目录

附图表

致谢