“兴趣”即是“方法”——中师（五年制师范）美术专业素描教学探讨

摘要

素描作为美术专业的基础课程，主要培养学生对客观物象的观察、感受、表现等能力。本文对素描的性质及中师素描教学的目的和现状作了具体说明和分析，阐述了中师素描教学在使学生初步掌握素描造型的内在规律及观察思维方法的同时，应倾向于如何引导学生更有效地进行素描学习，来达到发展能力，提高素质的目的。提出了培养学生的素描学习兴趣是中师素描教学中的关键这一问题。 文章认为对中师的学生来说，所有方法的训练都离不开兴趣的培养与激发这样一条主线。离开“兴趣”谈“方法”，往往达不到真正的教学目的，甚至常常会出现“无效学习”的现象。从某种意义上来说：“兴趣”即是“方法”。因为中师美术专业的大部分学生在入学前就对素描缺少兴趣和爱好，加上没有升学压力，教师和学生都易产生厌倦情绪，“混”的现象比较突出。 本文从实际教学经验出发，运用了观察法、谈话法、个案分析法等方法对学生的素描学习兴趣进行了分析研究，从中师学生对素描缺乏兴趣的原因入手，结合有关教育学和心理学的理论研究，就如何培养学生素描学习兴趣的问题，提出了五项实施原则，即直观性原则、审美性原则、联想性原则、情感性原则和赏识性原则，在此基础上，提出了十项具体的实施方法：1、教师观念的转变是培养学生素描学习兴趣的前提；2、尊重学生人格，主动引导，积极鼓励；3、让学生探寻最能引发自己兴趣的角度作画；4、利用情感的调节功能.创设最佳教学气氛；5、充分了解学生；6、榜样示范；7、直接兴趣与间接兴趣的培养相结合；8、让学生全面正确地了解和认识素描；9、创建充满生命力的课堂教学情境；10、评价标准应当改变。并从中得出结论：对中师学生素描教学方法的探索、能力的培养都应该建立在培养兴趣的基础上，让浓厚的学习兴趣始终贯穿于每个学习环节之中，才能使学生的技能、心理、修养得到全面发展，从而实现真正的“素质教育”。

目录

文摘

英文文摘

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一.中师素描教学现状及原因

(一)现状

(二)原因

二.中师素描教学的特征

(一)素描及其素描教学

(二)中师素描教学的培养目标及其特征

三.中师素描教学的主要引导方法——激发学习兴趣

(一)关于兴趣

(二)激发中师学生素描学习兴趣的意义

(三)中师学生素描学习兴趣探讨

(四)培养中师学生素描学习兴趣的实施原则和实施方法

四.结语

附：素描教案

注 释

参考书目

后 记

在攻读教育硕士学位期间发表的论文