新课程下普通高中数学有效教学的初步研究

摘要

有效教学是目前国际社会比较认同的一种新的教学理念，它顺应了素质教育的要求。有效教学与高中数学教学相结合，就是教学以高中数学新课程基本理念为指导，为实现高中数学课程目标，通过采取有效的教学策略，以促进学生的数学学习和终身发展，是以获得积极的教学效益、良好的数学教学效果，和较高的教学效率的综合体现为特点的师生活动。 本文拟对新课程下，高中数学如何开展有效教学进行初步探讨。论文包括前言和正文六章。前言交代论题提出的背景，阐述了本研究的重要理论与实践意义。 第一章是文献综述，主要对国内外各类有效教学的研究文献进行梳理分析，探寻本论题的切入点。 第二章是本文的理论基础，首先对前人已有的概念研究进行分析，结合自己的理性思考，给出了核心概念“有效教学”和“高中数学有效教学”的界定。根据概念的界定，确立了以高中数学新课程标准、人本主义、建构主义、最近发展区等理论为支撑的理论基础。 第三章主要对“有效教学

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、问题提出的背景

二、本研究的重要意义

第一章文献综述

一、国内外有效教学研究

二、对已有文献的思考分析

第二章新课程背景下高中数学有效教学的理论构建

一、概念的界定

二、高中数学有效教学的基础理论

第三章新课程背景下高中数学有效教学的特征

一、有效驱动

二、教学目标有效

三、活动过程有效

四、教学的基本结果有效

第四章普通高中数学有效教学现状的调查与分析

一、研究目的与方法

二、新课程下学习效率状况的调查分析

三、新课程下数学教学效果的调查

四、调查结论与思考

第五章基于课型的有效教学策略

一、数学概念课的有效教学策略

二、数学命题课的教学策略

三、数学复习课的有效教学策略

四、试卷讲评课的有效教学策略

第六章实验研究

一、实验设计

二、实验过程

三、实验结果分析

四、实验结论与反思

附录

注释

参考文献

致谢

攻读学位论文期间发表的论文