初中化学教学中培养学生化学基本观念的研究——以鲁教版初中化学教材为例

摘要

全面实施观念为本的中学化学教学，有利于促进学生对化学知识的深入理解和掌握，促进学生科学素养的全面发展。因此，在化学教学中，注重对学生进行化学基本观念的培养，具有重要的现实意义和理论价值。 鲁教版初中化学教材在知识素材的选择、内容的呈现、活动栏目的设置等方面，都体现了化学基本观念的培养，为我们进行基于化学基本观念的教学提供了平台。本文在全面综述国内外化学基本观念研究现状的基础上，重点对化学基本观念的涵义、特点、内容构成和培养策略进行了理论阐述，为在化学教学中培养学生的基本观念奠定理论基础；然后，分析了鲁教版初中化学教材在化学基本观念构建方面的编排特点。以此为基础，我们提出了促进学生化学基本观念建构的具体教学策略以及观念建构为本的教学设计程序。 为检验所提教学策略的有效性，结合具体案例，呈现了运用鲁教版化学教材培养学生化学基本观念的教学实践，并对教学实践结果进行了检验。实践结果表明，运用鲁教版初中化学教材进行观念为本的教学，不仅有利于增进学生对具体化学知识的理解，更有利于促进学生思维能力和问题解决能力的发展，促进学生化学基本观念的形成。

目录

文摘

英文文摘

声明

1问题的提出

1.1培养学生的化学基本观念是社会发展的需要

1.2培养化学基本观念是落实化学课程标准的需要

1.3培养化学基本观念是提高学生科学素养的需要

2研究的目的任务

3国内外研究现状

3.1理论方面的研究

3.2实践方面的研究

3.3对已有研究的总体认识

4研究的理论基础

4.1化学基本观念的涵义和特点

4.1.1化学基本观念的涵义

4.1.2化学基本观念的特点

4.2初中化学基本观念的内容构成

4.2.1元素观

4.2.2微粒观

4.2.3物质变化观

4.2.4物质分类观

4.2.5化学价值观

4.3化学基本观念的培养策略

4.3.1统筹规划，及早培养

4.3.2设置问题，驱动思维

4.3.3创设情景，活动建构

4.3.4巧用类比，促进观念建构

4.3.5加强实验教学，促进观念建构

4.3.6重视形象思维，促进观念建构

5"鲁教版"初中化学教材分析

5.1精选典型事实，促进学生深层理解

5.2突出核心概念对基本观念形成的重要作用

5.3精心设计问题情景和多种形式的探究活动

5.4设置多种栏目引导学生积极进行观念建构

6教学实践研究

6.1研究方案设计

6.2教学过程实施

6.2.1教学设计

6.2.2教学案例

6.3教学效果

7问题与展望

注释

参考文献

附录 化学调查问卷

攻读学位期间发表的论文

致谢