运动技能学习的自我调节学习训练研究

摘要

自我调节学习是教育心理学研究的一个重要课题，作为一种能力，自主学习不仅使学生在正规的学校教育中受益匪浅，而且为其终身学习奠定必要的心理基础。国内外在自我调节学习和相关领域进行了大量、深入的研究，大量的研究文献表明，自我调节学习在学生的学习过程中起着重要的作用，在学习中进行合理与科学的自我调节不仅能够提高学业成就，而且还能够培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯与人格特征，从而使其受益终身。 在体育教学中，如何提高学生的运动技术水平是一个非常现实的问题。而运动技能的获得、运动水平的提高离不开练习。自我练习又是许多运动员学习的主要形式。因此运动技能学习过程中自我调节学习就显得十分重要。在运动技能学习中，自我调节学习教学模式与传统教学模式相比，能否更好的促进学生运动技能的掌握，在一项运动技能练习中培养的自我调节学习能力，能否迁移到其他运动技能学习中等都需要验证。 本研究在铅球运动技能学习中培养学生的自我调节学习能力，之后在同一项群的跳远运动技能学习中进行迁移训练。结果表明： 1、在铅球、跳远技术学习中运用自我调节学习模式，教学效果显著优于常规学习模式。 2、在铅球、跳远技术教学中运用自我调节学习模式，能够提高学生的自我调节学习能力。 3、学生在铅球运动技能练习中培养的自我调节学习能力，能够迁移到同一项群中的跳远运动技能学习中。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.引言

2.研究综述

2.1自我调节学习研究综述

2.1.1自我调节学习概念的界定

2.1.2自我调节学习理论

2.1.3自我调节学习研究现状

2.1.4先前研究不足之处

2.2运动技能学习研究综述

2.2.1运动技能定义

2.2.2运动技能的分类

2.2.3运动技能形成的理论

2.2.4影响运动技能形成的因素

2.3问题提出

2.4研究的意义与价值

2.5研究假设

3研究方法

3.1被试

3.2实验设计

3.2.1实验工具与材料

3.2.2实验阶段

3.2.3实验测量指标

3.2.4实验控制措施

3.3实验内容与程序

3.3.1实验阶段一内容与程序

3.3.2实验阶段二内容与程序

3.4数据收集与处理

4结果与分析

4.1实验前实验班与对照班测量结果分析

4.2实验阶段一后实验班和对照班测量结果分析

4.3实验阶段二后实验班和对照班测量结果分析

4.4实验前、联合会一后、联合会二后实验班、对照班自我调节学习能力纵向比较

4.5实验前后自我调节学习及各维度增长量分析

5分析讨论

5.1在运动技能学习中，运用自我调节学习教学模式的教学效果

5.2运动技能练习中自我调节学习能力的培养

5.2.1运动训练专业大学生自我调节学习的特点

5.2.2运动技能练习中自我调节学习能力的逐步培养

5.2.3自我调节学习能力的训练变化

5.2.4自我调节学习能力各维度的培养

5.3运动技能学习的自我调节教学模式

5.4本研究的不足和努力方向

5.4.1不足之处

5.4.2努力方向

5.5教育启示

6结论

注释

参考文献

附录

致谢