《指南》视野下的幼儿园数学教育问题与对策研究——以济南市部分幼儿园为例

摘要

改革开放以来，我国学前教育事业取得了长足发展，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等一系列政策文件，对有效转变教育者的教育观念、规范和指导幼儿园工作发挥了重要作用。幼儿园数学教育作为学前教育中的重要组成部分也在不断地发展变革中，但是由于学科特点等原因，仍然存在着诸多值得探究的问题。本研究的主要目的是在《指南》视野下调查幼儿园数学教育现状，特别是根据《指南》中的“数学认知”领域分析幼儿园数学教育的目标制定、内容选择、组织方式、效果评价等教育教学环节，依据调查结果进行原因分析，同时提出解决问题的对策，从而促进幼儿园数学教育科学实施和良性发展。
　　本文论述思路如下：
　　绪论部分主要是对本研究的选题缘由、相关文献、研究目的、研究意义、研究方法等内容进行陈述；
　　第一部分主要是通过对《指南》中数学教育的内容、特征、价值、《指南》颁布前后数学教育的比较四个角度对《指南》中的数学教育进行概述。
　　第二部分主要是以济南市部分幼儿园作为样本，调查幼儿园数学教育在目标制定、内容选择、组织方式、效果评价等实施过程中的现状及结果展示；
　　第三部分主要是分析调查结果以及幼儿园数学教育中问题形成的原因；
　　第四部分主要是针对幼儿园数学教育实施过程中存在的问题，从目标制定、内容选择、组织方式、效果评价四个维度进行策略思考，以期对当前幼儿园数学教育形成一些建设性的启示。

目录

绪论

一、选题缘由

二、文献综述

三、研究目的与主要内容

四、研究意义

五、研究方法

六、创新点

第一章 《指南》视野下的数学教育概述

一、《指南》中数学教育的内容

二、《指南》中数学教育的特征

三、《指南》中数学教育的价值

四、《指南》颁布前后数学教育的比较

第二章 幼儿园数学教育的实施现状

一、调查对象的基本情况

二、幼儿园数学教育实施现状调查

三、影响幼儿园数学教育实施的相关因素调查

第三章《指南》视野下幼儿园数学教育存在的问题及归因

一、幼儿园数学教育中存在的问题

二、幼儿园数学教育问题的归因

第四章 《指南》视野下幼儿园数学教育实施的对策

一、目标制定：以学习发展水平为核心关注数学能力的培养

二、内容选择：与生活密切结合的同时把握系统性特点

三、组织方式：以游戏为特质的多种方式相结合

四、效果评价：把发展作为评价的源头和归宿

结语

注释

参考文献

附录

附录一：幼儿园数学教育实施现状调查问卷

附录二：幼儿园数学教育实施现状访谈提纲

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

致谢