地方高校教师信息素养研究

摘要

随着教育信息化的发展，地方高校亟需大量拥有信息素养的各专业教师。由于地方高校的发展主要依靠当地省市政府的支持，不具有部属院校的特殊政策与经济支持，在教师信息素养发展领域难免会遇到更多的问题。因此，本文聚焦地方高校教师的信息素养研究，
　　本研究以我国地方高校在职教师为研究对象，在原有UTAUT模型绩效期望、努力期望、社群影响、便利条件四个变量的基础上，增加了对信息技术的态度、自我效能感与焦虑感三个新变量，构建了地方高校教师对信息技术的接受与采纳模型，并依据模型制定了研究框架与假设。
　　在实施过程中，先通过小规模的预调研，对问卷进行修改与完善，再通过问卷调查法进行大规模的正式调查，对数据进行描述性统计分析、信度和效度分析以及多群组结构方程模型分析。
　　结合实证研究的结果，要提高地方高校教师对信息技术的绩效期望，提升地方高校教师对信息技术的努力期望，转变地方高校教师对信息技术的态度，改变地方高校教师对信息技术的社群影响，为地方高校教师提供使用信息技术的便利条件，增强地方高校教师对信息技术的自我效能感，规范地方高校教师的信息道德。

目录

声明

绪论

一、问题提出与研究意义

二、国内外关于高校教师信息素养研究的现状及趋势

三、论文研究计划

第一章 相关概念与理论基础

一、概念界定

二、理论基础

第二章 基于UTAUT模型的研究框架与假设

一、初始模型构建

二、变量定义与测量维度

三、研究假设

第三章 地方高校教师信息素养的实证研究

一、预调查与分析

二、基于正式调查数据的分析

第四章 研究结论与建议

一、研究结论

二、提升地方高校教师信息素养的建议

结语

一、研究总结

二、研究展望

注释

参考文献

附录

致谢