微课程在小学语文阅读教学中的应用研究

摘要

微课程，因其短小精悍，知识点明确，分享方便以及制作的技术门槛低等特点，深受广大中小学教师的青睐。微课程的广泛引入，在一定程度上改变了传统的中小学课堂教学。 目前，小学语文教学，尤其是高年级语文阅读教学，因为训练点多、教学目标难以明确聚焦等原因，课堂教学高耗低效等现象严重。作者尝试在小学高年级语文阅读常态教学中，结合具体课文，精选教学点，制作微课程，应用于日常教学，力求寻找阅读教学改革的突破口，提高小学语文阅读教学的效率。 本文的研究工作主要包含以下几方面：首先，作者通过相关文献检索、收集与整理，阅读了大量有关微课程开发与应用的文献，梳理总结出近5年国内外微课程的相关研究，界定了微课程的相关概念和应用模式。其次，作者通过问卷调查，总结了目前小学语文高年级阅读教学中学生遇到的学习难点和学习需求以及教学中存在的问题，分析了在小学语文高年级阅读教学中开发应用微课程的必要性。然后，作者对ADDIE教学模型进行改造，设计了小学高年级语文阅读教学微课程的开发流程。最后，作者以小学语文高年级精读课文《再见了，亲人》为例，根据开发流程制作了微课程，并应用于实验班的教学实践中，通过调查问卷，前后测对比等方式，验证了微课程在小学语文高年级阅读教学中合理应用能促进学生参与课堂互动的积极性，并能够有效地照顾学生差异教学。 本研究的创新之处是,在小学高年级语文常态阅读教学中进行一系列微课程设计并应用于教学实践，逐步提升学生的阅读能力。希望能给广大小学语文教师以借鉴意义。

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