声明
绪论
一、选题缘由
（一）数学教育是发展幼儿思维能力的重要途径
（二）绘本是开展幼儿园数学教学活动的有效载体
（三）绘本应用于幼儿园数学教学活动的研究不足
二、文献综述
（一）绘本的相关研究
（二）幼儿园数学教学活动的相关研究
（三）绘本应用于幼儿园数学教学活动的相关研究
（四）简评
三、研究目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
四、研究思路与方法
（一）研究思路
（二）研究方法
五、研究创新点
第一章 绘本与幼儿园数学教学活动概述
一、概念界定
（一）绘本
（二）幼儿园数学教学活动
二、绘本运用于幼儿园数学教学活动的独特价值
（一）绘本图文并茂，有助于幼儿对数学概念的理解
（二）绘本中生活化的元素，有助于幼儿建立数学与生活间的联系
（三）绘本中有逻辑的故事情境，有助于幼儿思维能力的培养
第二章 绘本应用于幼儿园数学教学活动的问题及原因分析
一、教师对绘本及幼儿园数学教学的认识不足
（一）教师对绘本的认识片面
（二）教师对幼儿园数学教学的认识功利化
（三）教师对绘本融入幼儿园数学教学活动的认可度较低
二、教师对绘本的选择不合适
（一）教师忽视图形与空间、比较与测量方面绘本的选择
（二）所选绘本质量较低，影响幼儿园数学活动教学效果
（三）所选绘本不符合各个年龄段幼儿的认知水平
三、绘本应用于幼儿园数学教学活动的方法存在偏差
（一）过于强调绘本的故事性，忽视活动的数学性
（二）基于绘本的幼儿园数学教学活动延伸环节相对单一
四、运用绘本开展的幼儿园数学教学活动评价不合理
（一）忽视情感与态度、操作与技能层面的评价
（二）忽视对幼儿数学学习的过程性评价
第三章 绘本应用于幼儿园数学教学活动的对策
一、提升教师对绘本及幼儿园数学教学的认识水平
（一）完善教师对绘本的认识
（二）转变教师对幼儿园数学教学认识功利化的倾向
（三）提高教师对绘本融入幼儿园数学教学活动的认可度
二、选择合适的绘本运用于幼儿园数学教学活动
（一）充分利用绘本开展多方面的幼儿园数学教学活动
（二）选择高质量的绘本以提升教学效果
（三）根据幼儿的认知水平选择合适的绘本
三、采用恰当的方式将绘本运用在幼儿园数学教学活动中
（一）处理好活动中故事性和数学性之间的关系
（二）根据需要设计多样化的延伸环节
四、提升基于绘本的幼儿园数学教学活动评价的科学性
（一）注重对幼儿数学学习的全面评价
（二）注重对幼儿数学学习的过程性评价
结语
注释
参考文献
附录
致谢
