文摘
英文文摘
1问题的提出
2相异构想有关概念的界定
3浮力相异构想研究综述
3.1国外有关浮力部分相异构想的研究综述
3.2国内有关浮力部分相异构想的研究综述
3.3存在的问题
4农村初中生浮力部分相异构想的研究
4.1研究内容及意义
4.2研究方法、工具
4.3调查问卷的编制
4.3.1调查问卷的初步编制
4.3.2专家访谈与修订
4.3.3问卷的试测与再修订
4.3.4问卷的形成
4.4被试的选取
4.5问卷的测试
4.6问卷统计及结果分析
4.6.1对学生作答情况的整体分析与讨论
4.6.2浮力相异构想的年级差异分析
4.6.3对学生作答情况的详细统计
4.6.4对浮力部分存在的相异构想的具体分析与讨论
4.7对浮力相异构想的访谈研究
4.7.1访谈提纲的制定
4.7.2访谈对象及时间的确定
4.7.3几点说明
5浮力相异构想产生的原因
5.1先入为主的生活经验
5.2直觉和想象
5.3数学知识的负迁移
5.4学生主观认知结构方面的原因
5.5教师教学的不当
6对浮力教学的启示
6.1了解学生原有的知识和思维方式
6.2增强学生的感性认识
6.3加强基本概念、基本规律的教学
6.4引入“认知冲突”机制
6.5提供运用新知识的机会
7研究结论及不足
7.1研究结论
7.2研究的不足
参考文献:
在校期间发表的学术论文:
在校期间参与的课题
致谢
附录1:浮力相异构想调查问卷
附录2:访谈记录的整理