新世纪我国普通高校成人教育转型研究

摘要

当前我国普通高校成人教育机构面临着国内外环境的急剧变化，这些变化使得现阶段我国普通高校成人教育面临诸多新的挑战。因此，亟待成人教育研究者们去探讨新世纪我国普通高校成人教育自身存在的与现阶段社会发展不相适应的问题和症结，并在此基础上深入探究我国普通高校成人教育的转型与创新问题。而在我国，严格意义上的普通高校成人教育改革研究只是刚刚起步，提出的理论框架和实施策略也大都是孤立的、单一层面的。所以，本研究在借鉴国内外相关研究成果的基础上，立意于推进现阶段我国普通高校成人教育转型的系统研究，并在构建我国普通高校成人教育转型的理念和实践构想方面有所突破。 本论文的研究思路主要表现在：第一，从社会学、经济学、教育学、组织学等综合视域探讨我国普通高校成人教育的转型问题。第二，深入挖掘我国普通高校成人教育机构的建立与发展和社会发展水平的关联性。第三，从具体的操作层面探索我国普通高校成人教育转型的实践，具体体现在教育理念、培养目标、教育体制、教育机制、教育模式、教育形式的创新等方面。 本论文在坚持辩证唯物主义方法论的基础上，坚持历史分析与逻辑分析相统一的基础上，综合运用纵向研究和横向比较相结合、整体研究和分类研究相结合的研究方法，注重围绕我国普通高校成人教育的存在与发展形态探讨我国普通高校成人教育和社会政治、经济、教育等因素之间的关系，探寻新时期我国普通高校成人教育转型的策略选择。

目录

文摘

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引言

一、我国普通高校成人教育机构建立的背景追溯

(一)单一化办学模式：经济发展状况的制约

(二)封闭式教育体制：闭关锁国政策的局限

(三)指令性管理体制：计划经济体制的影响

(四)函授夜大教育形式：交通传媒消费条件的落后

(五)学历教育培养方式：高等教育精英化理念的束缚

二、新世纪我国普通高校成人教育面临的现实挑战

(一)来自大力推进学习型社会构建的挑战

1.来自全民学习的挑战：尚不能有效构筑教育平台

2.来自终身学习的挑战：成人教育发展异化

3.来自全面发展的挑战：成人教育过分功利化

(二)来自对外开放逐步深入的挑战

1.来自国际经济竞争的挑战：有待成为所需人才的孵化器

2.来自教育市场开放的挑战：尚存国际对接的樊篱与障碍

(三)来自市场经济全方位构建的挑战

1.来自市场经济体制的挑战：整体计划经济色彩难褪

2.来自人才市场机制的挑战：人才培养缺乏竞争力

(四)来自工业和信息社会双重转轨的挑战

1.来自经济领域现代化的挑战：人力资源存量开发有限

2.来自社会领域现代化的挑战：成人教育“乏能性”明显

(五)来自高等教育初步大众化的挑战

1.来自数量和规模扩张的挑战：成人教育日益边缘化

2.来自质性转变的挑战：成人教育体制滞后

三、新世纪我国普通高校成人教育转型的战略选择

(一)更新教育理念

1.树立终身教育理念

2.树立特色优势理念

3.树立全球化理念

4.树立大众化质量理念

5.树立素质教育理念

6.树立以人为本理念

(二)重新定位培养目标

1.致力于培养全面发展的现代公民

2.致力于培养适切性的区域建设人才

3.致力于培养应用型人才

4.致力于培养复合型人才

5.致力于培养外向型人才

6.致力于培养创新型人才

(三)改革教育体制

1.改革教育行政管理体制

2.完善网络型内部管理体制

3.建立开放性招生体制

4.完善多渠道投资体制

5.健全多元化办学体制

(四)完善教育机制

1.完善教育沟通机制

2.建立市场经济机制

3.建立法律服务和约束机制

4.完善质量评估和保障机制

5.建立教育补偿机制

(五)优化教育模式

1.建立面向市场的产业运作模式

2.开辟合作共建的多元办学模式

3.构建极具特色的人才培养模式

4.创建新型实用的专业设置模式

5.发展机动灵活的课程开发模式

6.构筑改造升级的成人教学模式

(六)均衡各种教育形式的发展

1.学历教育与非学历教育均衡发展

2.职业技能教育与生活闲暇教育均衡发展

3.学校教育与社会教育均衡发展

结束语

[参考文献]

在校期间发表的学术论文

致谢