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目录
导言
(一)选题缘由
(二)研究综述
(三)研究意义
(四)研究方法
一、相关概念辨析
(一)交往
(二)师生交往
(三)师生正式交往与非正式交往
二、小学师生非正式交往的理论基础
(一)哲学基础——哈贝马斯交往行动理论
(二)社会学基础——社会互动理论
(三)心理学基础——依恋理论和动机理论
三、小学师生非正式交往的教育意蕴
(一)有助于构建和谐的师生关系
(二)有助于促进学生发展
(三)有助于促进教师发展
四、小学师生非正式交往教育意蕴的实证分析
(一)当前师生关系总体状况
(二)当前师生非正式交往状况
(三)小学教师对师生非正式交往评价与分析
五、优化小学师生非正式交往的策略研究
(一)不断学习与反思,提升教师自身素质
(二)采取有效措施,帮助学生提高交往能力
(三)充分发挥学校的组织引导规范作用
参考文献
致谢
附录