“双导师制”中的中学导师过程参与研究——以山东省为例

摘要

近几年，我国专业型硕士研究生招生人数以每年5％的速度增长，2014年研究生招生计划公布，专硕占比达42%，预计到2015年全国专业型硕士与学术型硕士将达到1：1的招生比例。双导师培养模式自教育部出台以来，得到了高校的大力推动。由于以前学术型历史硕士只有校内导师，而校内导师更偏向对学生理论知识和教育方面的培养。而现在的历史专业硕士更偏向应用型，要求研究生培养得到更多的实践锻炼和职业规划的机会，所以双导师制中的校外导师参与可以很好地加强研究生实践能力的培养，让学生通过教育实习和实践检验获得教师从教经验和未来良好的规划定位。这对于未来从事中学历史一线工作的全日制学科教学（历史）硕士来说是有极其重要的实践意义。所以校外导师即中学导师过程参与成为越来越多学校关注的重点，也是高校完善“双导师制”最重要的一环。
　　山东省全日制学科教学（历史）硕士招收学校一共五所，分别是山东师范大学、曲阜师范大学、聊城大学、鲁东大学、青岛大学师范学院，本文选取了五所学校进行调查，那么这几所学校关于全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中的中学导师过程参与培养模式有何不同？又分别有何建设性措施？对山东省未来历史专业硕士的继续扩招有何借鉴和启示？这都是值得调查研究的内容。
　　本文主要分三个部分对该问题进行了研究：第一部分概述全日制学科教学（历史）硕士培养中实行“双导师制”中的中学导师过程参与的必要性；第二部分通过问卷和访谈调查全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中的中学导师过程参与实施现状及问题分析；第三部分对全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中的中学导师过程参与的对策研究。希望通过对该问题的研究，能为其它院校提供一些借鉴经验，对历史专业硕士的培养有所启发。

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绪论

1、问题的提出及研究价值

2、全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”研究现状

3、研究思路

4.研究方法

5、创新之处

一、全日制学科教学（历史）硕士培养中实行“双导师制”中的中学导师过程参与的必要性

1、有利于增强学生的综合素质，提高学生创新意识和学习能力

2、有利于师资队伍水平的提高，弥补了校内实践应用的不足

3、有利于学生就业竞争力的提升，实现高师与中学的资源对接

二、全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中的中学导师过程参与实施现状及问题分析

1、全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中学导师过程参与实施现状调查

2、全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中的中学导师过程参与培养存在的问题

三、全日制学科教学（历史）硕士“双导师制”中的中学导师过程参与的对策研究

1、加强学校师生对“双导师制”的理论研修

2、加大学校政策对“双导师制”中学导师的倾斜，加强校外导师遴选、聘任机制

3、提高中学导师队伍素质建设：建立高理论化、强实践力的“战斗”队伍

4、加强双导师的管理：实现经费、合作、考核全优化

5、“双导师制”中的中学导师应加入学生评价，完善中学导师评价体系

结语

参考文献

附录：

致谢