基于深度学习的小学语文教学优化策略研究

摘要

深度学习近年来逐渐成为我国教育领域的一个热点话题，它是一种在理解的基础上展开的学习，目标指向学习者高阶思维的发展和问题解决能力的提升，并追求知识的意义建构、生成以及能力的发展。笔者主要从以下几方面展开研究：
　　第一部分为绪论。笔者首先从时代的要求、新课改深入发展的诉求、小学语文学科发展的要求三方面说明了本研究的研究缘由；其次阐述了本研究的目的和意义；然后是文献综述部分，主要将国内外对深度学习的主要研究和实践成果进行了综述；最后介绍了本研究所采用的相关研究方法。
　　第二部分对深度学习理论的相关概念进行阐述和界定。首先由于目前对于深度学习并没有一个特别明确的定义，笔者便从实践追求的角度入手，说明了在不同的实践背景下的几种对于深度学习的不同解释，并在最后阐述了本研究关于深度学习的定义；其次介绍了深度学习的理论基础和特点；最后分析了基于深度学习的小学语文学科特征和小学阶段的深度学习特征，为接下来的研究提供参照。
　　第三部分对当前小学语文课堂中深度学习的教学情况进行了调查和分析，本研究主要采用了针对学生的调查问卷法和针对教师的课堂教学的观察法。首先笔者对进行问卷调查的目的、对象和方法进行了说明并详细分析了问卷调查的结果；然后针对此次研究最主要的研究手段——观察法进行了论述，依次说明了观察的目的、对象及方法，并从知识与问题、学习活动、情感交流三个维度说明了此次课堂观察的结果，以及对调查结果进行了十分详细的分析。
　　第四部分是针对当前的语文课堂教学中存在的问题提出了基于深度学习的优化策略。首先从大局观入手提出了整体教学优化策略，包括正确理解深度学习的内涵、提高教师的素质、充分合理运用信息技术、创建适宜环境等；接着提出了具体的教学行为的优化策略，包括制定合理教学目标、有效进行课堂提问、激发正向学习情感、利用反思总结提升四个方面，并在每一方面具体细化，使得策略具体可行有针对性。

目录

声明

一、绪论

（一）研究缘由

1. 时代发展的要求

2. 新课改深入发展的诉求

3. 小学语文学科发展的需要

（二）研究目的和意义

1. 研究目的

2. 研究意义

（三）国内外研究现状及趋势

1. 国外相关理论研究综述

2. 国内相关理论研究综述

（四）研究方法

1. 文献法

2. 观察法

3. 案例分析法

4. 问卷调查法

二、深度学习理论的相关概念及界定

（一）从实践追求角度探析深度学习内涵

（二）深度学习的理论基础

1. 分布式认知理论与深度学习

2. 建构主义理论与深度学习

3. 情境认知理论与深度学习

4. 元认知理论与深度学习

（三）深度学习的特点

（四）基于深度学习的小学语文学科特征分析

（五）小学阶段的深度学习特征分析

三、小学语文深度学习现状调查及分析

（一）小学生语文学习情况问卷调查

1. 调查的目的、对象及方法

2. 问卷调查的统计结果与分析

（二）小学语文教师课堂教学行为观察

1. 观察目的、对象及方法

2. 观察结果

3. 情感交流维度

（三）小学语文深度学习调查结果分析

1. 课堂教学中的有利于深度学习的因素

2. 课堂教学中不利于深度学习的因素

四、小学语文深度学习的教学优化策略分析

（一）小学语文深度学习的整体教学优化策略

1. 正确理解内涵——教学的理论基础

2. 提高教师素质——教学的能力支撑

3. 运用信息技术——教学的技术保障

4. 创建适宜环境——教学的必要铺垫

（二）小学语文深度学习的具体教学优化策略

1. 合理制定教学目标

2. 有效进行课堂提问

3. 激发正向学习情感

4. 利用反思总结提升

结语

参考文献

附录

致谢