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摘要
Abstract
1问题的提出
2国内外关于核心素养与教学案例分析的已有研究
2.1对核心素养的已有研究
2.1.1国外对核心素养的研究
2.1.2国内对核心素养的研究
2.2教学案例分析的相关研究
2.2.1定性分析
2.2.2定量分析
2.3国内外关于基于核心素养的物理教学案例分析研究存在的问题
2.4建构基于核心素养的物理教学案例分析框架的意义
3教学案例分析的理论基础
3.1案例的特性与案例分析的特征
3.2案例分析的内容与要求
3.3课堂观察内涵与特征
4案例分析框架的建构
4.1分析维度的确定
4.2分析视角的确定
4.2.1物理观念
4.2.2科学思维
4.2.3科学探究
4.2.4科学态度与责任
4.3框架赋分
5案例分析框架的修订
5.1专家调查
5.2框架修订
6 案例分析框架的应用
6.1案例的选取
6.2案例分析方法与过程
6.3 WS老师“牛顿第一定律”一节课的案例分析
6.4 BJJ老师“牛顿第一定律”一节课的案例分析
6.5 WPP老师“牛顿第一定律”一节课的案例分析
6.6YZQ老师“牛顿第一定律”一节课的案例分析
6.7 物理课堂教学案例的比较
7研究结论
7.1 构建了“基于核心素养的物理教学案例分析框架”
7.2 优秀高中物理教师在课堂教学中培养学生核心素养的现状
7.3基于核心素养的教学实施建议
8研究不足与展望
参考文献
附录一 “基于核心素养的物理教学案例分析框架”意见调查
附录二 基于核心素养的“牛顿第一定律”教学设计
附录三 WS老师的课堂教学实录
附录四 BJJ老师的课堂教学实录
附录五 WPP老师的课堂教学实录
附录六 YZQ老师的课堂教学实录
致谢
