声明
摘要
第一章绪论
1.1研究背景与问题提出
1.1.1教师培训是教师专业发展的重要途径
1.1.2信息化背景下远程培训是教师培训的重要方式
1.1.3教师远程培训网络课程是教师远程培训中的重要一环
1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3.国内外研究情况
1.3.1国内研究情况
1.3.2国外研究情况
1.4研究内容
1.4.1中小学教师远程培训课程的基本内涵研究
1.4.2中小学教师远程培训课程设置现状研究
1.4.3提升中小学教师远程培训课程设置的对策与建议
1.5实施方案
1.5.1研究思路
1.5.2研究方法
第二章中小学教师远程培训课程的基本内涵
2.1概念界定
2.1.1课程
2.1.2网络课程
2.1.3中小学教师远程培训课程
2.2中小学教师远程培训课程设置的基本内涵
2.2.1课程目标设置
2.2.2课程内容设置
2.2.3课程结构的设置
2.2.4课程反馈
第三章中小学教师远程培训网络课程设置的现状和调查结果分析
3.1研究设计与实施
3.1.1调查对象
3.1.2调查内容
3.1.3调查方法
3.1.4问卷信效度检验
3.2中小学教师远程培训课程设置的现状与调查结果分析
3.2.1课程目标
3.2.2课程内容
3.2.3课程结构
3.2.4课程反馈
第四章中小学教师远程培训课程设置的改进对策
4.1课程目标的设定遵循教师自身层次和学科特点
4.1.1实行分段式、分类型学习的课程目标
4.1.2根据不同学科设定不同的课程目标
4.1.3开设共同学习作坊。促进教师生成性目标的达成
4.2.1开发多种课程,注重结合实践的课程内容
4.2.2课程内容要紧随学科前沿
4.2.3增强教学资源的多元性
4.2.4保障资源的质量
4.2.5建设资源的个性化推荐机制
4.3加大选修课比例,增加实践课程
4.3.1调整选修课和必修课的比例,加大选修课程比例
4.3.2增加实践课程的设置
4.4重视教师对课程的评价
5.1研究总结
5.2研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢
个人简介